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师德师风相关论文范文例文,与师德师风题目小学相关毕业论文格式
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既要严格,更要正面鼓励引导,让学生养成良好的作业态度和习惯.4.作业讲评
①讲评及时,时间安排适当,
②对学生作业中有创见的解答或典型错误,要做好摘录,作为教学资源备用.对错误原因要适时作出综合分析,提出应对的措施和办法,
③讲评形式多样,基础较差,能力较弱的学生,可采取面批辅导,学生互助等多种方式给予帮助和指导.对于普遍存在的共性错误,可组织全班学生展开讨论,以讲解的方式进行分析和纠正,
④有计划地进行优秀作业或数学实践成果的展评(每学期1-2次).
四、质量测评
教学质量检测评价是数学教学的重要组成部分,通过测评,能全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学.
1.数学教学质量测评应以数学课程标准为依据,注重学生发展的进程,建立目标多元,方法多样的测评体系.应积极采用笔试,口试,实践操作,成长记录和综合表现等多种方式,质量测评的内容应全面.包括知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观等,评价要从学生的实际和教学的实际出发,注意适度性和科学性.
2.对数学学习的测评既要关注学生学习的结果,更要关注学习过程.既要关注学生学习数学的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度,帮助学生正确认识自我,建立信心.
3.质量测评的试题编制应以教学课程标准为依据,并参考所选用的教材.注重对数学"三基"(基本知识,基本技能,基本思想方法)的考查,考查内容应尽可能全面并突出重点.注重通性通法,淡化特殊技巧,适度加强对数学应用意识和用数学观点分析解决问题的考查,适当体现对动手实践能力的考查,试题应有层次性,但容易题(难度系数0.8以上)应占70%,试题表述力求科学,规范,简洁,无歧义.
4.科学选择测评方式和方法,恰当安排单元检测和期末考试.认真做好单元检测,期末考试的组织,批改,成绩记载,以及试卷分析等各项工作.每学期单元形成性检测不少于6次,要全批全改,并有讲评与订正.及时对检测的情况进行系统的分析,反思与反馈,使学生了解学习过程中存在的不足,使教师反思教学过程中存在的问题,并提出相应的措施,进一步提高教与学的质量.
5.建立学生,教师共同参与的质量测评体系,让学生,教师能多渠道获取信息,以利于反思,调整,改进学生的学习和教师的工作,提高教学效率和教学质量.
6.建立学生数学学习成长档案,并及时予以记录,教师每学期写一份所任教班级的质量分析报告.
固原市初中数学特岗一班学习简报
主编:马忠海2016年10月日
第2期
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