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师德师风相关论文范文例文,与师德师风题目小学相关毕业论文格式
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调的要"关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆的学习方式."在这个背景下,新教材带给数学概念教学许多新的理念和教学方式.在我的教学实践中我注意以下几点(一),数学概念的有意义化教学(二),数学概念的探究性教学(三,)数学概念的情境性教学.1,心理素质.心理素质是能力状态关键因素之一,心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折,冷静分析问题的办法.当学生面对困难时不产生畏惧感,面对失败时不灰心丧气,而是寻找原因,作出总结. 2,学习方式,习惯的反思与认识.(1)学习的主动性.要求学生具有主动性,主动预习,制定学习目标与计划,主动复习.(2)学习的条理性.对老师所讲课的内容进行分类,分清楚哪些内容是重点,哪些内容是难点,这样有助于学习的效果和效率3抓要点提高学习效率.(1)抓教材处理.正所谓"万变不离其中".要知道,教材始终是我们学习的根本依据.(2)抓问题暴露.对于那些典型的问题,必须及时解决,而不能把问题遗留下来,而要对遗留的问题及时,有针对地起来,注重实效.(3)抓解题指导.要合理选择简捷的运算途径,要根据问题的条件和要求合理地选择运算过程,抓住问题的关键突破口,提高自己的学习能力.(4)抓思维训练.数学的特点是具有高度的抽象性,逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高.我们在平时的训练中,要注重一个思维的过程,学习能力是在不断运用中才能培养出来的.(5)抓课堂效率.我们学习的大部分时间都在学校,如果不能很好地抓住课堂时间,而寄希望于课下去补,则会使学习效率大打折扣. 4加强平时的训练强度.在平时要保持一定的训练度,适量地做一些有典型代表性的题目,弄懂吃透. 5,及时的巩固,复习.在每学完一课内容时,可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容,细划分类,抓住概念及其注释,串联前后知识点,形成一个完整的知识网络.
在学习中成长与发展发布者:唐书亮发布时间:2016-11-710:58:40
研修日志---在学习中成长与发展
通过本次学习我受益匪浅,才发现自己专业知识的匮乏,知识的海洋如此辽阔与深厚.但更多的是通过学习自己的专业素养有明显提升,具体有一下几点.
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一、备课
包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容.
(一)制订教学计划通读《初中数学课程标准》,特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求.根据学生的具体情况制定教学计划,计划一般包括以下内容:
1.课程标准对本册教学内容的具体要求,做好教材分析及学期数学教学目标分析,
2.情况分析.数学尖子生,学困生及中等生的人数,学生的学习习惯等,
3.目标要求.理解并把握《数学课程标准》关于7-9年级数学知识与技能,数学过程与方法,情感与态度的阶段目标,
4.教学进度.写出单元和课时的教学时数,包括课题学习,复习,检测等时间安排(要写明具体日期和周).要求以表格的形式呈现(最好由学校统一设计).
(二)教学设计
数学课教学要精心设计,注重知识的落实,必须超前备课1～2课时,并做到:
1.钻研教材.研究并熟悉教材相关内容的编写思想,特点,体例,呈现方式,例,习题的编排意图,难易度,层次,
2.了解学情.充分了解学生已有知识及经验基础,学习态度与方法,明确学生在本节课的数学学习中,难在哪里为什么难怎样破难
3.熟悉课型.根据教学进度安排,进行三类课程的备课,即基础性课程(包括新学课,复习课,评讲课),拓展性课程(应用性或活动性课),综合性课程(课题学习课)等课型的备课,
4.设计教学过程与方法①教案要求学习目标(包括知识技能目标与过程性目标)明确,
②数学活动过程设计(数学问题的提出,理解,形成,应用,拓展过程)明晰,
③学习活动方式设计得当,评价调控处理适度,
④教学内容要重视基础知识与基本技能,重视学生的情感体验.
5.媒体与教具使用,根据教材内容,课型和教学方式,要求学生提前备好上课必须的学习用品.媒体的使用要适度,知识的过程展示要详尽.
6.板书设计:对教学中关键性信息内容进行提炼,在黑板或展示板(屏)上的以图文呈现式的设计,设计要围绕教学目标,有利于巩固和反馈.
7.编写教案
在思考上述几个方面问题的基础上,根据教材的要求,学生的智能水平,把课堂教学程序及方法步骤等写成文本(即所谓的教案或教学设计).以便于教学的应用和调整.一般数学教案规范格式包括以下六个方面:
教案序号,授课日期,节次.
①课题:指教学课题
②教学目标:包括知识,技能,情感三维目标及本课教学的创造性或拓展性目标.
③重点,难点:指教学思考的要点和关键所在,要突出重点,分散难点.
④教学过程:写出教学程序的具体设计与安排.对数学问题的提出,理解,形成,应用,拓展过程要有一定的层次,突出形成性练习,注重学生板演等形式的知识反馈与纠错.
⑤作业布置:精选习题(在课本与作业本范围内选),难度适当,份量适中,关注减轻学生过重课业负担.
⑥板书设计:对教学中关键性信息内容进行提炼,有利于巩固和反馈.
⑦教学反思:教后心得体会.要及时总结,分析,善于发现问题,提出对策.教学反思字数不限.
8.积极参加集体备课.集体备课采取以个人思考为基础,个人备课与集体备课相结合的方式,不可照搬照抄他人教案,不能以课件代替教案.
二、上课
1.做好课前准备.熟悉教案,理清教学思路,准备好教材,教具等,准时进入课堂,不空堂,不拖课,不以任何理由拒绝学生进课堂.2.精神饱满地投入到教学活动中去,用普通话讲授,教态亲切,自然,语言清晰,生动,准确,板书工整,规范,有序,合理适当使用媒体辅助教学.
3.面向全体学生.教学活动的组织兼顾好,中,差不同层次的学生.选择恰当合理的教学方法,帮助学生克服学习上的困难,树立自信心,并养成良好的学习习惯.
4.遵循数学学科特点和教学规律,联系学生已有的生活经验,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,重视学生的数学理解,思维能力,情感态度与价值观等方面的发展.
5.有效组织好学生的学习活动.提问要有思考价值,鼓励学生质疑问难,发表自己的见解.学习活动要突出重点,突破难点,处理好教学中预设与生成的关系.
6.课堂教学时间分配合理,结构科学.留有学生独立思考和基本练习的时间.认真组织好课堂的练习与反馈,及时调节,练习要有梯度,层次,适应绝大部分学生,对学困生有针对性的措施和方法.
三、作业布置与批改
1.作业设置.要求:①从课本作业题,作业本中精选习题,②作业难度适当,份量适中,对不同水平的学生有不同的作业要求.
除拓展性课程(应用性或活动性课),综合性课程(课题学习课)课型外,每节课后留3-4道作业题(解答题),选择题,填空题每3道折算成一道解答题作业.初三总复习教学阶段,每周至少批改2次单元或综合检测题.
2.作业辅导.辅导是针对班级授课制下,促进每一位学生发展的有效措施
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①针对学生水平,贯彻因材施教原则.发现问题及时纠正,特别要面向学习困难的学生,同时关注尖子生的发展和提高,提倡多作个别辅导,多作学习方法上的辅导,
②辅导要贯彻在整个教学过程中,包括课前,课中和课后.指导学生按时,认真,独立完成作业,培养良好的作业习惯,
③辅导学生应耐心,鼓励为主,帮助学生树立学习信心.3.作业批改.作业批改是教师了解学生学习状况,了解教学质量和改进教学的重要渠道.
①作业全批全改,批改须及时,重视反馈,
②分层次对学生进行作业评定,
③登记学生平时作业成绩,
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④批改
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