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8;,同时也体现着信息技术的基础性.信息技术只有在教育领域中应用时才能体现出其价值.只有以媒体传播学作为指导,对教学过程进行设计,实现信息技术在教育教学中应用时,教育技术的智能性才能得以体现.从育人的角度来说,学生信息素养的形成被列为与传统读,写,算一样重要的基础技能,也必然要求教师首先具备良好的信息素养.2,学会在技术环境下的交流,合作能力
教师作为一个身处信息社会的人在现代社会中生存必须具备这种能力.在21世纪教育的四大支柱中,"学会合作"被列为信息社会中人的必备素质之一,学会与人相处,合作,交流是自身发展的基础.另一方面,从教师自身的知识结构看,教师知识有很大一部分属于隐性知识,隐性知识是个性化的,隐性知识的传播与学习需要一定的环境和条件,即让有共同兴趣的人能够围绕感兴趣
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3,教学经验反思能力
教师的发展经历过程是师范生→职初教师→经验型教师→专家型教师,专家型教师是教师成长的最高阶段.这种记忆组织方式差异的内在动因就在于教师内在反思能力的不同.教师的教学经验反思是导致一部分教师成为专家型,学者型教师的重要原因.因此,教师作为教育领域的专业人员必须培养从经验中学习和对自己的实践加以反思的能力.现代教育技术本身就蕴含着资源与过程的反思评价,通过对自身资源与过程利用效率与效果的评价与反思,可以更好地促进其在以后的工作中更好地利用资源与过程,优化教与学.
4,教师自身的创新能力,应变能力
教师职业以培养未来社会接班人为己任,是面向未来和创造未来的,职业决定了其必须具有创新的能力.另一方面,创新是保证个人主动发展的精神动力.信息社会中,只有不停地使自己的观念更新,知识更新,教法更新,不断提高研究能力,培养创新意识,才能适应社会对教师这一专业的要求.教师专业化发展首要的即是教师自身的创新能力,自身对信息时代的应变能力.
五,信息技术环境促进农村教师专业发展的具体措施
随着信息化时代的到来,信息技术已应用于教育的每一个领域.它作为一种先进的科学技术,必然要对中小学教师专业发展提出新的要求,教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中,要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来,还要凭借信息技术进行交流与合作.毋庸置疑信息技术在推动我国教育现代化的同时,实现了教师教育观念和手段的变革,更为教师专业发展提供了广阔的舞台.
1,信息技术培训
眼下,农村教师专业化成长之路,最亟待解决的问题就是让他们尽快掌握信息技术,信息技术培训就显得非常重要,让老师们学习到如何利用多媒体和网络教学,怎么进行网络研修和网络互动.
2,强调了信息技术与学科教学的有机整
在教育技术能力培训中,强调了信息技术与学科教学的有机整合.教师可以根据自己学科教学把信息技术运用到教学实践中去,教师可以上网查找自己学科教学的网站,了解先进和教学思想和详尽的教学实录,可以在网络中下载选编适合自己学生的训练习题,教师可以利用网络和多媒体进行搜集教学资料和教学资源,制作声色并茂的教学课件和教学视频,让农村学生也体验到信息技术教学给他们带来的快乐.
3,利用网络备课,与全国知名老师进行交流和互动
随着农村信息技术的传播和普及,学校越来越重视信息技术的投入,注重学校网络的建设,这样就给农村教师的专业化成长提供了广阔的舞台,利用网络进行备课,让农村老师足不出户,就能了解当前最先进的教育思想,就能与全国知名老师进行交流和互动,农村老师利用网络可以搜索中更多更详尽的教学资料和教学资源,老师们的视野开阔了,他们才认识到自己的不足,认识到网络给教学带来的巨大变化.老师们利用网络进行备课,他们可以集中优秀老师们的教学思想和教学方法,使农村老师努力赶上城市老师,也让农村的学生更好地了解外面的世界.
4,学习制作多媒体课件增强课堂教学的交互性
由于信息技术在农村学校运用,让老师们大胆尝试,他们努力让信息技术教学思想渗透到自己的课堂教学中去,老师们都在学习制作多媒体课件和教学视频,来调动学生的学习积极性.改变了以往老师一味讲,学生被动学习的沉闷的课堂氛围,有效地实现了课堂教学中的师生交互性.
5,发挥骨干老师在信息技术教学中的带头作用
针对农村的骨干老师,如何发挥他们在信息技术教学中的骨干带头作用,孝感市教研室成立了名师工作室,把这些骨干教师集中起来进行轮训,让名师集中在一起,针对教学活动的某些困惑,在线进行讨论交流,在讨论时,没有农村老师和市区老师的区别,只有心与心的沟通,给农村老师专业化成长插上了翅膀.
6,组建网络培训,与专家教授面对面的交流和沟通
网络培训,在以前农村学校网络条件差的情况下是很难实现的,随着农村学校信息技术的普及和网络的建设,网络培训由梦想变成了现实,现在学校教师可以在自己的学校进行学科素养培训和国家培训,学习到最先进的教学理念,与专家教授面对面的交流和沟通,有些老师还实现利用网络进行网络进修,完成了高学历进修,自己的专业化成长不再是梦想.
自古道"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来."信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景,但农村教育信息化的实现,不是一蹴而就的工作.教育信息技术的发展,给农村教育注入了活动,给农村学校带来了巨大的变化,给农村教师的专业化成长提供了广阔的舞台,相信会有一天,农村教师也会与市区教师一样,娴熟地运用教育信息技术,让农村孩子与城里的孩子拥有广阔的视野和丰富的知识,从而实现农村教育与城市教育的均衡发展.因此我们必须不断实践,不断探索,不断提高,不断积累经验,为农村全方位实现教育现代化贡献智慧和力量.
参考文献:
[1]教育部中小学教师教育技术能力标准(试行)
[2]南国农李运林教育传播学高等教育出版社
[3]顾小清面向信息化的教师专业发展研究
[4]李祖超现代教育促进人与社会可持续发展的整合
[5]田敏解读《学习的革命》
[6]《中国电化教育》2016.5
[8]付安权教师教育新范式:在线专业发展
[9]教师专业化及教师专业发展综述《教育探索》
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