地方课程类有关论文范例,与辽宁省义务教育课程实验方案相关论文发表

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山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要(试行)

鲁教基字【2002】23号

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基〔2001〕17号)指出,为了保障和促进课程适应不同地区,学校,学生的需求,实行国家,地方和学校三级课程管理,鼓励地方和学校在落实国家课程计划的同时,自主开发和实施地方课程和学校课程.根据国家规定和我省实际,制定本实施纲要.

一,课程目标1.以邓小平"三个面向"和江泽民"三个代表"重要思想为指导,努力体现《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的课程改革的原则要求,使国家课程,地方课程和学校课程相互配合,形成目标一致,内容开放的课程体系.2.从促进国民经济与社会发展,全面建设小康社会的目标出发,依据山东经济社会发展需要和山东自然环境,文化传统的特点和优势确定地方课程和学校课程的基本内容,使地方课程和学校课程的设置与山东社会的发展相适应,为山东省经济发展和社会进步服务.3.坚持"以学生的发展为本"原则,遵循学生身心发展规律,尊重青少年特殊的生活体验,拓展学生的认知领域和探索领域,为他们提供自主探索,想像和表达的空间.增进学生对各自生活背景下的文化,社会,自然,科技的理解,培养学生良好的思想品德,人文精神和艺术素养,激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识,发展学生的创新精神和实践能力,塑造学生健康的体魄和健全的人格.

二,课程结构4.地方课程和学校课程是一种新的课程领域,是基于学生的直接体验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程,它的基本学习方式是探究学习,与其他课程相比,具有综合性,实践性,开放性,生成性和自主性等基本特征,以学习探索领域为课程分类形式,以课程模块为课程呈现形式.5.地方课程的设置主要在以下3个领域:民族文化领域.通过诵读和研习代表民族文化精萃的诗词,散文,政论等,了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等,汲取中华民族深厚的文化底韵,培养学生热爱祖国和家乡的情感,增强学生传承优秀传统文化,建设祖国伟业的责任感,弘扬和培育民族精神.在该领域的课程设置中,要特别重视齐鲁文化的内容.自然探究领域.结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响,引导学生对地理生态,动物植物,宇宙空间,资源环境,工艺技术,科学创造等问题进行有选择地探究,让学生感受丰富多彩的自然现象,了解自然生态的发展规律,明确人与自然的关系,理解环境保护和可持续发展的意义,培养初步的科学精神,创新思维习惯,掌握初步的科学研究方法.社会探究领域.结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响,引导学生对经济,政治,法律,家庭,社区,民族,国家,国际等社会问题进行有选择地探究,帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法,培养学生的人文精神和社会责任感,为适应未来社会生活奠定基础.6.学校课程的开发,还可以扩大到艺术探究领域,体育与健康领域等.7.在每个学习领域内,设置若干个课程模块.每个课程模块都要利用学生的生活经验和所学知识,集中研究一个专题.课程模块的设置是开放的,动态的,可以根据社会的发展和学生的需要不断增减.

三,课程开发8.根据课程结构的要求,符合课程开发条件的单位和个人都可以向省教育厅提出开发