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学习英语相关论文范文例文,与英语教学法操作原则相关论文范文

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应操练三种形式.

英语教学法操作原则参考属性评定
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所属大学生专业类别:	写作资料	论文题目推荐度:	经典题目

齐声复述和个人复述是学生按照教师提供语言模式进行复述.齐声复述可以使全体学生有实践机会,不会造成学生怯场,可以增强学生实践语言的信心,同时教师也能从学生复述的情况,大体了解到学生对某一实践项目掌握的程度.但是,要了解某一学生的掌握情况,就要使用个人复述.齐声复述和个人复述是较简单的操练形式,在课堂上可以随时进行,便于控制,但较多的非交际性活动采取的是线索反应的操练形式.

线索反应的操练进行时教授的内容向学生说明练习的方法并提供做练习的线索,要求学生按要求做出正确的反应.常用形式有句型转换,合并句子,词汇套用,情景诱发和汉英对译练习.

句型转换是教师提供线索,要求学生用另一种结构的句子来表达某一句子的意思.例如:教师可以说明"Itseemsthatheisill."可以用"Heseemstobeill."来表示,然后要求学生用"Heseems等"的句型来造句,表达Itseemsthathe等的意思.合并句子就是把两个句子的意思合并,以一个句子的形式表达.例如,教师可以说:Iknowtheman.Heislookingforyou.要求学生说:Iknowthemanwhoislookingforyou.词汇套用则适用于某些词汇的教学.教师用学生自己已熟悉的词汇说出或写出一个句子,要求学生以口头或笔头形式用新学到的词汇表达原句的意思.例如,教师可以说Ihavewrittendownyousaid.并要求学生用putdown来表达他的意思,即说出Ihaveputdownwhatyousaid.情景诱发练习指的是教师口头或书面提供一些情景,要求学生按规定练习某一语言项目.汉英对译则是一种翻译练习,由教师提供汉语让学生把汉语译成英语.

以上操练方法都属于非交际性的语言活动,比较机械,没有语言交际的味道.为了培养学生的交际能力,可采用准交际性的与语言活动.