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教育史,中外教育思想史". 中外教育史--教育学综合统考重头科目之一.考纲所提出的中外教育史的考查目标是: 1.系统掌握中外教育史的基本知识,了解教育思想演变,教育制度发展,教育实施进程的基本线索,特别是主要教育家的教育思想,重要的教育制度,重大的教育事件. 2.认真阅读有关中外教育思想,教育制度和教育实施的基本文献,特别是其中的代表性材料,培养严谨,踏实的学风. 3.能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析,评价中外教育史实,揭示特点与规律,总结经验与教训,为现实的教育改革与发展提供理论启示. 中外教育思想史--本月的复习内容简称,包括中国教育思想史7章和外国教育思想史3章.中国教育思想史包括:先秦时期教育思想,秦,汉,魏,晋,南北朝时期教育思想,隋,唐,元,明,清早期主要教育思想,民国早期教育思想,早期马克思主义教育思想,民主教育家教育思想.外国教育思想史包括:外国古代教育思想,外国近代教育思想,外国现代教育思想.方法指导: 1.从宏观到微观 由于这部分内容属于历史性内容,因此考生一定要理清时间发展的顺序,树立回溯历史的整体感.建议考生在复习时采用讲解或口述的方法.复习的思路:整部分--各章节- -各知识点.为便于大家操作,我们以外国教育史其中一章为例进行说明. 复习思路举例 第一步:了解外国教育史的整体状况 外国教育史的发展经历了古代,近代,现代三个大的历史时期.外国古代教育包括远古的原始社会,中古的奴隶社会,近古的封建社会(即中世纪与文艺复兴时代)的教育.外 国近代教育始于英国资产阶级革命,它包括资产阶级革命时期,资本主义发展时期,帝国主义时期的教育.外国现代教育始于19世纪末,20世纪初,包括了第二次世界大战前和第二 次世界大战到20世纪80年代两个阶段. 第二步:章节学习 以第一章为例.首先明确本章学习目的及要求:通过本章的学习,主要了解国外教育的起源,原始社会教育的发展及其特征,学校教育的产生及其条件,东方文明古国的学校教 育实践及其意义.着重掌握远古及东方明古国教育的发展特点和国外教育发展的价值. 接着了解本章的基本框架.本章课程内容包括第一节,原始社会的状况与教育:(一)教育的起源,(二)原始社会教育的演进,(三)氏族公社时期的教育活动及其内容,(四) 原始社会大师教育的途径与方法.在框架的基础上尝试解释:根据本节的叙述,我知道原始教育的特征有如下一些:1.教育是在劳动的过程中产生的.在原始社会,教育原与生产劳 动直接联系(到了阶级社会才分离开来),并为当时的生产服务,2.教育是一种社会现象.在原始公社,老年人对新生一代有意识,有目的地进行教育,决不是盲目不自觉的,可见"无意识地模仿"之说毫无根据.3.由于原始社会不存在剥削,压迫的现象,没有阶级,所以,教育也没有阶级性.那种教育属于公共性质,是完全平等的.在氏族社会,男女两性间的教育逐渐有所差别,这是由于社会劳动的分工所引起的.4.原始社会的教育是同生活结合在一起的,是多方面的.只因当时生产力很低,社会生活简单,所以教育的内容也较贫乏,教育的组织和方法都还处在萌芽状态(后来才渐趋复杂,丰富),因此,我们在认识原始社会教育的性质以后,不可把它过分理想化.5.原始社会的教育为原始社会的发展情况所制约,它满足了当时社会的经济和文化的要求,与阶级社会中把教育看成特权阶级的专利品,并使教育与生产劳动脱离截然不同.因而对于当时社会的进步作出了贡献,它完全符合教育发展的客观规律. 按照这样的思路,继续学习第二节,第三节...... 一章复习结束,再尝试总结:通过一章的复习,我理解了古代东方国家的教育是广大劳动人民血汗的结晶,它起源较早,内容充实,范围广泛,机构多样,且尊师重教,积累了丰富的经验,放射出人类教育的曙光,是东方民族的光荣和骄傲,是值得重视和研究的珍贵历史遗产.考生可以仔细研读这个复习案例,尝试使用从宏观到微观的复习思路,体会这种复习方法的便利之处.
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2.理清知识的层次 知识的层次既体现了知识在整个教育史体系中所处的地位,也指明了考生复习时应当倾注的关注程度.所以理清知识的层次很重要. 仍以第一章为例. (一)识记 1.为什么说教育产生于生产劳动 2.原始社会教育的基本特点是什么 3.东方文明古国学校教育产生的原因是什么 4.东方文明古国学校教育的类型有哪些 5.东方文明古国学校教育的基本特征有哪些 (二)理解 1.简述外国教育史的历史分期和发展主线. 2.怎样正确理解"教育起源"问题 3.简述原始社会教育的形式,内容与基本特征. 4.简述古代东方国家学校的类型及其教育特征. 5.论述学校教育产生的必要条件. 3.统考秘笈 一般复习注意到第二点中的复习要求就足够了.由于是大师教育史,大师教育在这里 特别提醒考生注意知识的横向联系和纵向联系.纵向上,要理清按照时间顺序事件发生的脉 络,横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比,帮助理解.
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