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关于生物科学论文范例,与基础数学基础课群教学团队相关毕业设计论文
本论文是一篇关于生物科学毕业设计论文,关于基础数学基础课群教学团队相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于生物科学及生物及初中生生物方面论文范文资料,适合生物科学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
30340;真实性,可靠性和代表性,本问卷以无记名方式填写,绝对不会对你的学习和生活带来任何不良影响.本问卷各项答案无所谓好坏对错,我们对问卷结果只作团体性的分析,不作个别呈现,请务必放心如实答题,非常感谢你的合作！一、请将符合你实际情况的选项填写在题前括号中.
()你的性别是:A.男B.女()你所在的学校是:A.重点中学B.普通中学
()你现在所在班级属于:A.重点班B.普通班C.特长班或实验班
二.下面是你在生物学习过程中可能存在的观点或问题,请仔细阅读每一道题目,根据符合程度选择相应答案,填写在题首括号中.每题选项如下:
A—完全符合,B—基本符合,C—不能确定,D—基本不符,E—完全不符
()1下课时间我爱参与同学们对生物问题的讨论.
()2我爱看有关生物知识的课外书或电视节目.
()3不到临考时,我不愿复习生物.
()4我很在乎自己生物考试的名次.
()5如果得到老师的表扬我心里会非常高兴..
()6为了考上心目中理想的大学,我努力学习生物.
()7喜欢的老师所教的科目我会学得比不喜欢的老师教的科目好.
()8渴望有很多好朋友.
()9学习生物课程是为了不辜负父母,长辈的期望.
()10一个学生讨厌他(她)的生物老师,那他(她)多半学不好生物.
()11生物考试曾取得过很好的成绩,其实我本身就挺有学生物的天分.
()12生物学不好,大多是因为不努力的缘故.
()13我能将我已理解的生物问题很准确而简明扼要地表达出来.
()14我常觉得生物课本和教师讲的生物知识我都懂,但实际做题就觉得很难了.
()15我觉得由于基础不好,无论怎样努力,我也难以学好生物.
()16因为想看小说或者电影而推迟完成生物学习任务.
()17在生物学习上遇到难题就想请老师和同学帮忙.
()18因为怕苦怕累而放弃给自己订的生物学习计划.
三.下面有十个关于生物课学习内容的选项,请按照你感兴趣的程度进行排序.
A.生物基础知识.B.最新生物高科技知识及其动态.C.生物实验课程.D.理论联系实践的生物知识.E.利用课外兴趣小组探索生物知识.F.关于生物知识的发现过程.G.与生物知识相关的新闻和报道.
H.生物学家门为科学顽强拼搏的感人事迹.I.老师带我们在学校周边进行生物知识实习(如认识常见的动物和植物)活动.J.其他.
排序:__________________________________________________________(兴趣由高到低).
四.下面有十个选项,请选出五个你认为较合适的选项,按照由主到次进行排序.
当生物成绩不让我满意时,我认为主要是以下哪些原因造成的:
A.自身学习生物课程的能力不足.B.考试前没有认真复习.C.我的生物基础不好.D.生物老师教的不好.E.生物知识太难学了,我在学习过程中努力不够.F.试题太难了.G.学校,家长和同学都不太重视生物课,班级中生物课学习气氛不浓.H.我对生物不感兴趣.I.我缺少老师,同学或他人的帮助.J.我没有掌握适当的生物学习方法.
排序:_________________________________________________________________
致谢
时间荏苒,光阴似箭.刚嗅到一丝学问的气息,捕捉到一点零星研究的
影子,就带着点点的悔意和浓浓的离别愁绪,挥手作别四年的大学岁月了.衷心感谢我的论文导师顾勇副教授！本篇论文,从选题到截稿都是在顾老师的精心指导和严格要求下完成的.师恩无限,难以言表！感谢班主任余翔老师对我的关心和教导以及学院所有教过我,帮助过我的老师.感谢我的同窗曲益华和王超,本篇论文是在我们的共同努力下完成的.感谢一切给予我关心和帮助的人.
谨以拙文,回报各位师长,朋友和亲人！
覃玉俏
湖北师范学院学士学位论文(设计)评审表
院系名称生命科学学院学生姓名覃玉俏班级名称0504评阅人姓名专业方向生物技术学生学号05140443提交时间2016-5-30评阅人职称论文题目黄石市初中生生物课学习动机调查与分析论文或设计的主要内容我的毕业论文主要阐述的是黄石市初中生物课学习动机调查与分析,本文尝试从学生学习的非智力因素的核心因素——学习动机的测试来了解学生生物学习的积极性.通过查阅相关文献,分析抽取生物学习动机中稳定,可测的六个方面的因素——生物学习认知内驱力,自我提高内驱力,附属内驱力,生物学习自我效能感,生物学习成就归因以及意志,编制生物学习动机问卷初测题目.然后对黄石市第十六中学和第十九中学进行初测.对所得收据用SPSS13.0软件统计分析.结果表明,学生学习生物的动机水平偏低,重点中学的学生生物学习动机水平显着高于普通中学,初一年级高于初二年级,重点班级高于普通班级,达到极显着差异,女生高于男生.依据调查分析的结果,结合有关的动机理论,提出了引导学生对学习成败正确归因以维护学生内部学习动机,远景动机与近景动机相结合,提高学习能力以强化成就意识等教育干预措施.评阅人评语(评阅人对学生论文或设计的学术水平和质量作出评价,是否同意参加答辩)
评阅人(签名):年月日院系评审意见(院系领导小组根据学生论文质量和答辩结果作出毕业论文(设计)最后成绩评定)
院系学术委员会主席(签章):年月日备注
湖北师范学院2016届生命科学学院本科毕业论文
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