关于大班幼儿类论文范文例文,与伏羲班的人本教育相关论文开题报告

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大班幼儿数概念教学的一般策略

大连市甘井子区教育局第三幼儿园秦芳

一、教学策略的定义

教学策略是指在教学活动中为了达到一定的教学目标所采用的方法.

二、幼儿园数学教育总目标

1.培养幼儿参加数学学习的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望.

2.引导幼儿学习按物体的某些特性进行分类和有规律的排序.

3.引导幼儿学习并初步形成10以内数的概念,能运用学过的数学知识解决简单的实际问题.

4.帮助幼儿建立初步的量的概念,学习简单的自然测量的方法.

5.在实际生活和游戏中,引导幼儿认识常见的几何图形和立体图形,感知平面图形与立体图形之间的关系.

6.培养幼儿形成初步的时空概念.

三、幼儿园数概念教学的总目标

引导幼儿学习并初步形成10以内数的概念,能运用学过的数学知识解决简单的实际问题.

四、大班幼儿数概念教学目标

1.省编"探究式活动课程"和"幼儿创意学习课程"两套教材中数概念教学活动汇总.

2.两套教材中大班幼儿数概念教学内容梳理及课时安排.

五、大班幼儿数概念教学活动经历的环节

环节一:感知(导入活动,初步感知教学目标).

环节二:操作(操作练习,理解掌握教学目标).

环节三:经验梳理(归纳活动,总结提炼活动结果).

环节四:检测(检测活动,对目标的达成).

六、各环节实施中教学方法的使用

环节一:感知

1.直观教具演示法

2.经验回忆法

3.情景创设法(故事情境创设,游戏情境创设,生活情境创设)

总之,导入活动中的初步感知,是因内容而异,因幼儿而异,但要做到有针对性,趣味性,启发性,并力求精练简洁,才能达到导入的目的