论文网
关于初中英语方面论文例文,与初中英语课题题目评价相关论文网
本论文是一篇关于初中英语方面论文网,关于初中英语课题题目评价相关毕业论文范文。免费优秀的关于初中英语及学生及作业方面论文范文资料,适合初中英语论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
证作业的质量和学生完成作业后的效果.(3)了解学生学情,面向全体学生."了解学生学情,面向全体学生"是设计作业必须考虑的因素.作业是教师为完成一定的教学活动为学生设计的学习任务,它要与学生的认知能力,学习基础,学习兴趣等实际情况结合起来,它必须面向全体学生(4)围绕教学目标,搜集整理资料."围绕教学目标,搜集整理资料"是设计作业的保障.依据课程标准,教学目标,教学重难点及学生的学情进行组织和整理,应依照少而精的原则,多种题型相互搭配,设计科学有效的作业.
六.初中英语试题编制必须遵循的命题原则和技术有哪些
答:试题编制要遵循:
(1)研读考试标准.考试标准是试题命制的基础性工作.初中毕业学业考试,高中毕业会考,普通高校招生考试等中学阶段大型考试,教育主管部门每年都会以书面的形式颁定考试标准.考试标准是教师指导学生复习和考试命题人员命制试题的纲领性文件.对于平时的单元检测,期中期末考试,不一定非要制定书面的考试标准,但作为命题人员,试题命制前对考试需考查的知识,技能等内容心中一定要有数.
(2)明确考试范围.这是保证试题中的题目能否准确覆盖所要考察内容的一个不可省略的环节.如果这个环节的工作没做好,该考的内容没考到,没学的内容又在试题中出现了,那么即使试题其他的各项指标(效度,信度,区分度,难度)把握得再准确,试卷的总体质量也会大打折扣,难以令人满意.
(3)了解学生的学情.了解学生的学情是考试检测,评价作用的需要,也是教师反馈教学效果的客观要求.了解学情既是试题命制的前提,又是试题命制应达到的效果.如果试题命制前对学生的学情不了解或了解不够,试题在命制时难度就无法把握(因为试题题目的难易程度都是相对的,尤其是英语学科,学生考试时"会则不难,不会就难"),试题题目太难或太易(无区分度),都无法准确地反映学生的学习情况(信度不高),考试的最后结果也就受到影响(效度不高).
(4)制定双向细目表.在认真阅读英语课程标准和教材相关内容的基础上,依据教学内容和教学目标,制定出命题及制卷的具体计划.这个计划应包括考试内容(知识,能力),题量,题型,时限,不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容,并用命题双向细目表的形式反映出来.命题双向细目表要依据考试内容,考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围,难易程度,重点,难点,要全面反映考试内容,保证试卷对考试内容的覆盖率,对试题的数量以及难度比例的确定要适当,既要考虑大部分学生考试成绩达标(合格率),又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离(区分度).
(5)把握考试目标.在试题命制前,先要弄清是命制选拔性考试试题还是水平性考试试题.如果是水平性考试(如平时的单元检测,期中,期末考试等),题目就不宜出得过难,应以考查学生的基础知识和能力为主,难度系数要保持在0.70左右.如果是选拔性的考试,为突出选拔功能,难度系数应为0.65左右.英语知识竞赛试题的难度应更大一些.当前初中阶段的考试一般都是水平考试,在许多地方,初中毕业学业考试既有选拔功能,又具有水平考试功能.
(6)搜集整理资料.依照命题双向细目表中的内容,搜集与细目表要求层次相关的材料,将搜集的材料与命题细目表仔细核对,在确定与命题细目表没有出入后,放入命题材料库中备用.
熟悉试题编制的过程
(1)编选试题.编选试题要依据命题原则和考试标准,紧扣命题内容,依照命题双向细目表,严格选择材料,编选试题.在编制试题过程中同步写出每一道试题的答案,以便发现问题及时纠正.试题初步确定后,还要做进一步的筛选和修订.一是对照命题细目表,审查所编试题是否与各知识点及其学习水平的设计相符,并根据具体情况进行增补或删减,二是依据考试时间的长短,确定题量,并对试题做进一步的调整.
(2)配组试卷.试题拟好或选取好后要按听力技能,知识运用,阅读技能,写作技能的顺序排列,每道大题又按由浅入深,由易到难的顺序编排,形成梯度,配组成试卷.
(3)制定评分标准.每道大题都应详细准确地标明该道题的总分和每道小题的得分,使阅卷教师和学生对每道题目的得分情况都能够知晓.一般来说,耗费时间和精力较多的较难题目,得分相对应高些,反之,较容易的题目,得分相对低些.这就要求命题者先要将试题做一遍,在此基础上,尽可能对答案中的每一个要点(包括不同的表述)都标出具体的给分标准,这便于阅卷人员在阅卷时把握评分尺度,增强考试的公平与公正.
(4)反复检查.不论是大规模的统考(如初中学业毕业考试,高中会考等),还是学校平时组织的考试(如单元测验,期中,期末考试等),都要做到试题零差错,这就要求命题人员对试题进行反复的检查.检查内容包括:①显性的错误,如试题的文字表述是否准确,试题中有无错字别字,答案是否正确,试题中单项选择题的选项是否唯一,试题中阅读题的材料与问题之间内在的逻辑关系是否密切,等等.②隐性的错误,如题量是否恰当,试题有无偏离考试标准,命题双向细目表落实的情况怎样,评分标准是否科学合理,试题的难度如何,试题编排是否有梯度,试题有无思想性错误,试题是单纯考查学生知识还是在考查知识的同时考查学生的综合语言运用能力,等等.
七.结合自己的教学实例,探讨如何提高初中学生阅读能力的策略.
答:阅读是获取信息,拓宽视野,扩大知识面最直接,最有效的途径之一.近年来,英语阅读愈来愈显示出其重要性.阅读理解是每年的中考,高考题之一,并且占较大的分数比例,中学英语教学大纲对阅读的要求:侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础.可见阅读能力的培养是整个中学阶段教学的重点.
在实际教学中,学生的阅读能力的培养受到了师生两个方面不良因素的影响.教师方面:单一的阅读教学模式,孤立的语法教学,有限的文化背景知识.学生方面:不扎实语言知识,欠缺的阅读策略,贫乏的文化背景知识.因此,在阅读教学中,我们应采取必要的应对策略克服不良因素的影响,提高学生的阅读能力.
㈠,教师方面:应更新教学观念,改变教学方式,采用不同教学策略,指导学生阅读,为日后学生自我阅读奠定坚实的语言基础和良好的阅读习惯.
1,树立有效的指导阅读教学策略.阅读从某种意义上来说是使读者利用已有的知识去感知文字并理解语言的过程.阅读不同体裁的文章应采用不同的阅读策略,从不同的角度去提出问题,分析问题和解决问题.教师应适当提示或设置一些思考性问题,引导学生去关注文章中所暗示的内容,并组织全班进行讨论,深刻了解作者的意图,全面理清文章的脉络,达到培养学生良好的阅读习惯和阅读方法的目的.
2培养学生在阅读材料中猜测生词词义的能力.正确理解特定语境中的词汇是有效推敲作者意图的关键和理解全文的前提.在语境中学习词汇,扩大词汇,了解新词,正确把握语篇的意义,发掘文章的内涵,也是阅读理解的重要任务之一.
㈡,学生方面:在阅读理解过程中,学生不仅应具备扎实的语言基础知识,而且还要具备良好的阅读策略..
1,学生应掌握扎实,系统的英语语言知识.
2,学生应养成良好的英语阅读习惯.
好的阅读习惯有以下两个方面的内容:
(1)默读.通过眼睛感知文字符号直接获得信息,避免唇读和声读.
(2)学会预测文章内容,查读特定信息,略读全文了解大意,细读全文或部分内容进行判断和推理,得出合乎逻辑的结论.
3.加强课外阅读,提高文化背景知识修养.英语文化背景知识的贫乏往往会成为阅读能力提高的一大障碍,作为学生必须尽ࡤ
关于初中英语方面论文例文,与初中英语课题题目评价相关论文网参考文献资料：