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多媒体教学方面论文范文素材,与与松花蛋有关的化学DOC相关论文摘要怎么写
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浅谈多媒体技术在化学教学中的应用
王恩焕
河北省泊头市交河中学
内容摘 要:教学手段的现代化已成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的一个重要问题.,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的一个重要问题.25%,听觉占15%.在同样的实验条件下,视,听并用时,记忆效率极高,可达66%.实验证明,参与的感官越多,学习效果越好.按照巴浦洛夫的说法,在教学过程中应当让学生"手脑并用",利用多媒体教学正符合这个理论.更重要的是,学生看到现代教学手段的魅力,激发他们学习,使用电脑技术,掌握一项"会学"的手段,将使学生终身受用不尽.这样,学生学习时,抽象思维的障碍,逻辑思维的障碍,语言表达的障碍等在技术的上述功能下被打通了,降解了,消失了,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破.学生也为其形式之新颖,声画之精彩而耳目一新,从而产生乐学情绪.可以变抽象为具体,模拟微观世界的化学反应和现象,使教学更加形象,直观,便于学习者理解和掌握.化学是研究原子,分子等微观运动和变化规律的一门学科,对于化学中运动而复杂的微观世界,用传统的教学手段很难使学生理解掌握,而借助计算机的模拟手段,可以使学生比较直观形象地认识微观粒子的运动,从而对化学变化的本质能一目了然.但由于它比较抽象,学生接受,是教学的难点.应用辅助教学,用动画的形式显示出来,道理深入浅出,形象生动直观,图文声并茂.
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1.运用信息技术,培养实验探究能力和观察能力
在化学实验操作技能的教学中,教师熟练规范的操作,镇定自若的表情,沉着自信的目光再配以用Flash制作的实验操作练习题,不仅使正确的操作技术和方法形象化,便于学生学习和掌握,而且能促使学生自觉地规范自己的操作,并调节,稳定自己实验时的心理状态.因此,在实验教学中,教师重视并发挥形象思维的独特作用,是提高实验教学质量的有效途径.如实验,尽管学生在实验室做了该实验,但对其操作要领仍掌握得不太好,于是我们组织学生利用多媒体电脑进行模拟实验,从中不但学会了操作,还通过图文并茂的电脑演示分析,彻底弄清了过程中..运用信息技术,培养化学审美能力
复杂多样而统一,奇异而和谐,抽象而直观是化学科学美的特征.而化学美的展示,需要借助图像,模型,标本,形象化语言,非言语行为,实验,音响,电视,计算机等化学教学媒体并借用艺术创作的表现技巧及手法,而这些正是以形象,情感,创造为特征,与形象思维密切相连的.运用文学艺术的拟人手法,将枯燥无生命的化学知识赋予人的动作或思想,情感,使学生能形象生动地理解掌握化学物质的性质.在化学教学中,运用信息技术,巧妙地塑造出充满激情与活力,具体可感的化学审美形象,把化学美表现出来,可使学生对化学美产生新奇,愉快,向往的审美感受,并在探索化学美的过程中获得进一步的审美体验,
多媒体教学方面论文范文素材
在对以上几方面的尝试中我们认识到在课堂教学中应用多媒体教学手段对于优化课堂教学,培养学生的能力以及教学效果的分析等方面还有很大的研究空间.多媒体教学应用于化学教学,不仅是教学手段的改进,更重要的是更新观念的教育.这就要求任课教师必须不断学习先进的教育教学理论,并在教学过程中大胆实践,真正实现学习者的主体地位,只有这样才能更好的发挥多媒体在教学中的真正作用.
参考文献:1.朱凯等,《计算机在人类社会中的应用》,电子工业出版社.
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