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40;要求,除了要有相应的学历外,还要求他们有几年以上的行业(企业)工作的实践经验,其中不少教师是本行业的专家.这些教师还必须具备教育学,心理学的知识.奥地利的师生比例为1:20,这使奥地利的职业教育保持了很高的水平.7,真正的小班教学,保证每一个学生的发展7,企业的参与度很高由于职业教育的重要地位得到国家和社会各界的认可,所以职业教育得到了社会各界尤其是企业界的大力支持.学校的资金主要来源于政府及公司企业的赞助,学校的设备较先进,设备的使用率高,教学仪器,教具软件等都有专业公司企业提供.面对日益激烈的国际市场竞争和科学技术的飞速发展,奥地利企业界为保证职工素质与技术发展的同步,从而使企业在竞争中处于有利地位,对职业教育非常重视,而且采取多种形式积极支持职业教育的发展.如:企业派遣高级技术人员参与职业教育的教学和研究指导,以保证企业中最新应用的前沿技术能及时与学校沟通,企业承担"双元制"职业教育的学生费用,企业派学生到各高级职业学校进修,也可以通过这种业余进修获得学历(一般高级职业学校都设有专为成人开设的班级)(二)反思1.要让职业教育真正深入人心还需要坚持不懈的宣传,要真正树立职业无贵贱的观念还要长期努力.2.要寻求政府的支持a)教育成本分担理论认为,教育投资应该遵循两个原则,一是谁受益谁出钱原则,二是能力原则,即必须要具有经济支付能力才能进行教育投资.中职教育的受益者包括政府,企业和个人,因此各方都要出资办学,而社会,国家是职业教育的主要受益者,因此,政府应当是职业教育成本的主要承担者.b)严格劳动准入制度,严格进行职业资格证书及技能等级证书的考核.c)合理进行职业教育的布局和规划,政府在教育上不能囿于地方观念及行政隶属关系,要对各类学校进行大力整合.要避免不同类型职业学校在生源及教学资源上的无序竞争,造成人力和物力的浪费.d)要保证职教教师的待遇和工作机会,注重教师自我价值感的提升,增强自信和安全感.职教教师的自我认同感和参与感也会加强.要让职教师资成为一支稳定的,自觉学习和成长的队伍.职业教育亟待专家型师资的引进与培养(教学能力,专业能力,教科研创新能力),要严格职教师资的准入,通过多种手段提高各种转型而来的职教师资的水平,严格考核.e)加强职业学校与行业与企业和合作,制订具体可操作性的激励性措施,使之成为推动校企合作的外部驱动力.企业在培训学生时,更多的是考虑自身人力资源的需求,而不是自己在人力资源素质提升上应承担的责任和义务,对长期的投资和人才培养缺乏兴趣和动力.政府应加大专门法律法规的建设力度,出台与国际职业教育发展趋势相接轨的职业教育法,对校企合作企业的政策扶持加以具体规定和规范本篇论文来源:http://www.sxsky.net/xie/070355401.html
3.要把职业教育先进的教育理念和方法落实到教学实践中,教学设计突出教学符合工作情景,工作内容,工作过程,岗位评价等要素,专业教学改革需要政策支持,坚持不懈.教材及教学内容不要定得太死,在一定要求下要允许学校和教师根据实际进行选择,也能最大限度发挥教师的专长.切实推行小班型课堂教学,不能把学校办成托管班,要尽力让教师在小班上有能力关注每一个学生的成长.4,要跟进指导学生职业规划,要将职业教育与成人教育,开放教育等终身教育模式的契合不仅仅是教育体系上的衔接,沟通,更重要的是在于培养人的全面素质上的相互衔接,理论与实践的转换.
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