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意建立良好的和谐的人际关系,培养自己优良的意志品质,增强应对压力的耐受能力.段蕾辅导教师评语:
作者:林俊珊发布时间2016-6-6
"健康的心态,专业的能力"是我对幼儿教育的一种自我要求,幼儿处于一个懵懂阶段,心智不成熟,生活的各方各面都需要人细心照顾,这必然使得幼儿教师必须付出大量的心力,久而久之,这也会使得幼儿教师可能在身体上,心理上处于亚健康状态.因此,幼儿教师应有健康的心态,时刻调节自我心理状态,保持愉悦的心情,从而给幼儿营造一个轻松,快乐的学习,生活环境.同时,事实证明教师高尚的品格,健康的心态,积极乐观的精神能够提升教学质量.新闻上屡屡曝光幼儿教师虐童事件,也恰恰证明了幼儿教师具备健康的心态,高尚的职业素养是幼儿教师综合素养的坚实基础.
作者:杨晖发布时间2016-6-6
首先我高兴有这次很好的学习机会,在历时一个月的学习中,我有幸聆听了教育专家,优秀骨干教师的精彩报告.专家们所阐述的教育观点,风格平实,没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教,都是以大量生动感人的实例,全面的叙说了教育教学经验和处理好师生关系的具体措施,以及新时期教师工作的技巧和应该具备的素质.通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法,让我受益匪浅.
四,专家见解(3个以上)
杨宁:建议大家对自己过去和现在的生活,工作作积极的解释,建立积极的自我暗示:"我喜欢孩子","跟孩子在一起我觉得挺有意思","我适合从事幼儿教育工作",力图避免消极的评价和暗示,如:"带孩子太没劲了","我完了","我再努力也没有用","我一事无成".
张艳婷:从案例中可以看出,王老师的心理确实是出现了问题.随着社会的发展,国家对学前教育越来越重视,对教师的综合素养要求也越来越高,教师面临的心理压力也越来越大.幼儿园要努力为教师营造和创设良好的心理环境.教师本身也要了解心理调节的基本方法,及时把握自己的心理状态和问题,及时结合自己的实际探索和实践最适合自己的调节方法,笑对学习和生活.
叶平枝:教师为孩子营造良好的人文环境之一是多欣赏孩子——用赞赏的语气描述他所看到的和感受到的.如老师说:"这张画的整体构图很漂亮,这里最好玩,这个人能飞起来,真有意思！"幼儿心里就会想:老师真的很喜欢我的画,我会画得更好,明天再画一幅画！
五,拓展资源(非必选)
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》
国发〔2016〕41号
各省,自治区,直辖市人民政府,国务院各部委,各直属机构:
为贯彻落实党的十七届五中全会,全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016—2020年)》,积极发展学前教育,着力解决当前存在的"入园难"问题,满足适龄儿童入园需求,促进学前教育事业科学发展,现提出如下意见.
一,把发展学前教育摆在更加重要的位置.学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业.改革开放特别是新世纪以来,我国学前教育取得长足发展,普及程度逐步提高.但总体上看,学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节,主要表现为教育资源短缺,投入不足,师资队伍不健全,体制机制不完善,城乡区域发展不平衡,一些地方"入园难"问题突出.办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来.
发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性,努力构建覆盖城乡,布局合理的学前教育公共服务体系,保障适龄儿童接受基本的,有质量的学前教育,必须坚持政府主导,社会参与,公办民办并举,落实各级政府责任,充分调动各方面积极性,必须坚持改革创新,着力破除制约学前教育科学发展的体制机制障碍,必须坚持因地制宜,从实际出发,为幼儿和家长提供方便就近,灵活多样,多种层次的学前教育服务,必须坚持科学育儿,遵循幼儿身心发展规律,促进幼儿健康快乐成长.
各级政府要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性,将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口,作为推动教育事业科学发展的重要任务,作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程,纳入政府工作重要议事日程,切实抓紧抓好.
二,多种形式扩大学前教育资源.大力发展公办幼儿园,提供"广覆盖,保基本"的学前教育公共服务.加大政府投入,新建,改建,扩建一批安全,适用的幼儿园.不得用政府投入建设超标准,高收费的幼儿园.中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源,优先改建成幼儿园.鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园.制定优惠政策,支持街道,农村集体举办幼儿园.
鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园.通过保证合理用地,减免税费等方式,支持社会力量办园.积极扶持民办幼儿园特别是面向大众,收费较低的普惠性民办幼儿园发展.采取政府购买服务,减免租金,以奖代补,派驻公办教师等方式,引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务.民办幼儿园在审批登记,分类定级,评估指导,教师培训,职称评定,资格认定,表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位.
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城镇小区没有配套幼儿园的,应根据居住区规划和居住人口规模,按照国家有关规定配套建设幼儿园.新建小区配套幼儿园要与小区同步规划,同步建设,同步交付使用.建设用地按国家有关规定予以保障.未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批.城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排,举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园.城镇幼儿园建设要充分考虑进城务工人员随迁子女接受学前教育的需求.
努力扩大农村学前教育资源.各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容,将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划,优先建设,加快发展.各级政府要加大对农村学前教育的投入,从今年开始,国家实施推进农村学前教育项目,重点支持中西部地区,地方各级政府要安排专门资金,重点建设农村幼儿园.乡镇和大村独立建园,小村设分园或联合办园,人口分散地区举办流动幼儿园,季节班等,配备专职巡回指导教师,逐步完善县,乡,村学前教育网络.改善农村幼儿园保教条件,配备基本的保教设施,玩教具,幼儿读物等.创造更多条件,着力保障留守儿童入园.发展农村学前教育要充分考虑农村人口分布和流动趋势,合理布局,有效使用资源.
三,多种途径加强幼儿教师队伍建设.加快建设一支师德高尚,热爱儿童,业务精良,结构合理的幼儿教师队伍.各地根据国家要求,结合本地实际,合理确定生师比,核定公办幼儿园教职工编制,逐步配齐幼儿园教职工.健全幼儿教师资格准入制度,严把入口关.2016年国家颁布幼儿教师专业标准.公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍.中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育.
依法落实幼儿教师地位和待遇.切实维护幼儿教师权益,完善落实幼儿园教职工工资保障办法,专业技术职称(职务)评聘机制和社会保障政策.对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的公办幼儿教师,按国家规定实行工资倾斜政策.对优秀幼儿园园长,教师进行表彰.
完善学前教育师资培养培训体系.办好中等幼儿师范学校.办好高等师范院校学前教育专业.建设一批幼儿师范专科学校.加大面向农村的幼儿教师培养力度,扩大免费师范生学前教育专业招生规模.积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式.重视对幼儿特教师资的培养.建立幼儿园园长和教师培训体系,满足幼儿教师多样化的学习和发展需求.创新培训模式,为有志于从事学前教育的非师范专业毕业生提供培训.三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训.各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训.
四,多种渠道加大学前教育投入.各级政府要将学前教育经费列入财政预算.新增教育经费要向学前教育倾斜.财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中要占
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