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关于作文教学论文范文检索,与高中作文写作思路点拨相关论文答辩
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"语段参考"等栏目,"写法借鉴"则精练地提示了写作技巧,"例文选评"不仅让学生有学习的范例,还能通过评点知其优点,学其长处."作文取法于古文","作文取材于古文",以读益写,以写促读,读写契合,以培养学生"写"的能力为中心,在运作全程中培养学生的语感,思维和审美能力,提高语文素养.(四)相关成果
专着:《学古文写作文》2004年12月海峡文艺出版社出版,2016年12月再版,《记叙文写作导航》福建人民出版社2016年出版.
该文来源:http://www.sxsky.net/xie/070311866.html
论文:《高中古代散文与现代文章学的契合》在《语文学习》2000年10期发表,《课堂土壤埋下创新的种子》在《福建中学教学》2001年3期发表,《高中古代散文与现代文学的契合实验报告》(一)(二)在《福建教育》2002年1期发表,《〈滕王阁序〉教学案例》在《福建教育》2002年1期发表,《反弹琵琶创新教学——"因声求意","因声求气"在文言文教学中的尝试(评教部分)》在《福建教育》2002年9期发表,《高考作文与诗性之和》在《龙岩学院学报》2005年6期发表,《文言文教学之和》在《中小学教材教法》2006年10期发表,《让〈论语〉成为学生道德素养的一块基石》在《福建教育学院学报》2006年3期发表,《文言文有效性教学的探索》在《福建教育》2016年1,2期合刊发表,《文言文五层级教学法的尝试——以<,烛之武退秦师>,为例》在《福建教育》2016年1,2期合刊发表,《在初中古诗教学中求真——<,义务教育语文课程标准>,(2016年版)学习体会》在《福建基础教育》2016.7发表,中国人民大学报刊复印中心《初中语文教学》2016年12期全文刊登,《回望,原来才是本色》在《中学语文教学》2016年7期发表,《以<,蒹葭>,为例谈教学顺序》在《中学语文教学参考》2016年11期(中旬刊)发表,《无声之处正有惊雷潜伏——<,归园田居(其三)>,的可教学点分析》《福建教育》2016年1.2期发表.
获奖:1998.7《"读篇"与"写篇"关系浅议》荣获全国优秀论文评选一等奖(中国教育学会中学语文教学专业委员会),《激趣设乐品甜优化写作心境》荣获全国教育教学论文大赛二等奖(中国教育写作学会),2003.6《论语言教学的开放性》荣获福建省第八届基础教育论文评选二等奖(福建省教育厅),《从古代散文中汲取绿色营养》荣获福建省第八届基础教育论文二等奖(福建省教育厅),《从古代散文中汲取绿色营养——高中古代散文与现代文章学契合》荣获龙岩市第三届闽西文化奖社科类二等奖(中共龙岩市委,龙岩市人民政府).
相关课题:《语文高考文言文题的命题与研究》为福建省教育厅A类课题"新课程背景下高考命题改革研究"子项目已予结项,相关课改成果《让学生在贯穿课改理念的课堂上轻松踏实地学好语文》在龙岩市义务教育课程改革优秀成果评选中荣获市一等奖.
四、效果与反思
一般的课题研究将现代文的写法运用于学生作文,而现代文中的优秀者从深源上乃是取法于古代诗文的.中华文化博大精深,将作文与文言文契合,使学生直接从文言文中汲取传统文化的绿色营养,对作文,作人都受益无穷,对全体学生的全面发展起着潜移默化的巨大作用.本成果对古文的字词,内容,写法,包括原文作者的风格等的把握比较到位,比较简明易学.读写契合点也准确明朗.所选习作既能明显地看到学习与仿写的痕迹,又能不拘泥于古文而根据实际需要加以中和,既是优秀作文,又是常态作文,真实可信.它打通了古文与作文之间的壁垒,在文言文学习板块和作文训练板块之间建设了一座通道,为福建省中学语文教与学提供了有效的借鉴.读文言文是"吸纳",写作文是"倾吐","倾吐"以"吸纳"为根,"吸纳"为"倾吐"服务.这个成果的广泛使用,使学生既能学好文言文,又能写好作文,花较少的时间,获得较大的效果,培养了学生深厚的文学涵养,也打下了坚实的人文基础.这项成果好在既有系统的文言知识积累,又有深刻的思想内容的熏陶,更有方法的导引和运用,还有许多优秀作文的范例可作参考,学生跳出了文言文学习"唯字,词,句是学&#
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方智范教授在《学古文写作文》的《序》中说:"对于中学生来说,这本书最有价值的地方是:既能学好古文,又能写好作文,既能学习作文,又能学习做人,既能应对高考,又能提高素养,关键还在于不要花太多时间就能收到好的效果."
这项成果适合于中学生使用,也方便中学语文老师参考.它使语文教师努力改变串讲文言的传统教学方式,根据文言文特点,化用文言文,激活文言文教学,将文言教学与写作教学有机结合,提高教学的有效性,提升学生言语表现力.
该成果使用的学校在省内外有几十所.省内的如武平一中,武平二中,永定一中,永定抚市中学,坎市中学,金丰中学,上杭一中,上杭二中,上杭古田中学,上杭才溪中学,长汀一中,漳平一中,连城一中,龙岩高中,龙岩二中,永安一中,大田一中,尤溪七中,泉州一中,晋江养正中学,泉港一中,德化一中,厦门十中,同安一中,福州八中,长乐一中,建瓯一中,顺昌一中,漳浦一中,元霄一中,宁德高中,霞浦一中,莆田二中,莆田侨中等.其中,实施时间最长的就是龙岩一中.龙岩一中是"学古文写作文的研究与实践"成果的发源地,也是该项成果形成,总结,实践,示范,推广的基地.从龙岩一中实施的情况来看,效果是非常明显的.龙岩一中历年高考语文平均分均是全市第一,全省前茅.2004年高考我省两个满分作文之一《任是无情也动人》就出自所任教的实验班.2006年龙岩一中学生语文科成绩139分,全省第一,作文满分.从竞赛情况看,学生在语文报杯全国中学生作文大赛,"文心雕龙杯"全国新课标写作才艺大赛,"叶圣陶杯"全国中学生新作文大赛,世纪之星全国青少年艺术教育成果展评等全国性赛事中都摘金夺银,取得辉煌的成绩,累计获奖500多人次,上百名学生荣获国家级特等奖,一等奖,二等奖,省级特等奖,一等奖.有近百篇作文在各级各类报刊上发表.学校每年编选一本《星空》(龙岩一中学生优秀作文选),至今已经出版10本.在该项成果十三年的教学实践期间,龙岩一中教师也在研究与实践中成长.有国家级骨干教师1人,全国优秀语文教师4人,省特级教师1人,省名师培养对象1人,省中小学学科带头人2人,培养对象2人,省骨干教师3人,省优秀语文教师2人,市优秀人才3人,市名师3人,市学科带头人2人,教育硕士及在职研究生10人.2016年,团队所在的语文教研组先后被市,省总工会授予"工人先锋号".团队所在学校近年来荣获十多项国家级荣誉,2007年被人事部,教育部评为"全国教育系统先进集体",2016年被教育部,国家语委评为"国家级语言文字规范化示范校",2016年被教育部评为"全国中小学中华优秀文化艺术传承学校",被中央文明委评为"全国文明单位".
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本成果是在普通高中语文教学的长期实践与研究中形成的,其在文言文学习与写作契合上有较大突破,让学生作文直接从古代散文中取法,并作为一个体系来运行实验,国内并不多见.华中师范大学中文系教授,博士生导师,国家语文课程标准研制组核心成员方智范说:"读写契合方面有零星文章,在古文中找契合点加以模拟和创新的文章就少见了,而能
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