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2016学年第二学期教学工作会议2016.2.25

工作布置:

请假管理制度.

关于文化教师请假管理的补充说明

1.严格执行学校的教职工请假管理制度.考勤管理仍然由教研组管理记录,教务科审核报校办.

2.无论是长期,短期还是临时性请假(包括全教会,升旗仪式等集会活动)均需向所在教研组提出申请,由教研组根据请假的时间长短分别向相关部门申请批准,教研组认真做好登记工作.半天以内的临时性外出由教研组长批准同意,半天及以上一天以内,教研组长报教务科批准同意,一天以上由教研组长报学校校办申请批准,并告知教务科.半天及以上均需要填写请假单.临时性外出一学期不超过8次,有特殊情况的经教研组与教务科同意后方可增加临时性外出次数.

3.请假都应该是提前申请,获得批准后方可,返岗后及时销假.无特殊情况不得事后请假.否则以旷工处理.

4.短期请假,临时性外出和参加教研活动时,先自行做好调课,一般不安排代课,并在教务科登记本上做好登记.确需代课的由教务科统一安排代课,杜绝个人私自安排代课现象.

5.教研组长严格执行请假管理制度,不得私自放宽请假管理要求.及时做好记录和登记,在学期统计时如实填写情况.

二、任课任职情况调整.

初三语文:於玉萍初二(1)语文:高国爱初二(2)班语文吕美娟初二(2)班班主任:吕美娟高国爱老师学校另有其它工作安排.

请相关老师做好交接工作.

教学常规管理方面

备课.

关于备课管理的几点补充要求

近年来我校备课一直坚持一课一案,加强针对性,注重实效的要求,从量角度,我们全体老师均能很好执行备课的要求.基于课堂改革的要求,基于学生学习力培养的要求,基于教师专业发展的需要,从本学期开始进一步强化备课的质量.具体提出一下几个方面的补充要求.

1.转变备课观念,从写教案到教学设计.在备课过程中真正体现"以学定教"的理念.本学期开始教学设计真正能够体现对学生的分析,对课标和教材的分析,少备知识点多备方法和策略.强化"怎么教的过程,怎么学的过程,怎么教的方法,怎么学的方法,采取这样教的原因".如:导入是采用怎么样的方法导入,为什么这样设计.开展怎么的教学活动和环节,学生要做什么,老师要做什么,为什么这样设计,你会借助怎么样的多媒体设备等等.(任教5年及以上的老师从本学期始要求在备课时少写或者不写知识点教学内容的教案,要求真正体现"以学定教"的教案,单纯只有知识点的教案考核时将作不合格教案处理)

<,在教学设计后面留有一定的空间作为教学后记和批改记录用.>,

上传的教案必须是充分体现这样的要求的教学设计,最好要有教学后的反思后记,真正体现高质量教案,否则不计算在内.

2.作业讲评课和试卷分析课要求有明确的教学目标,具体分析重点和难点,学生的掌握的情况,基本明确哪些学生在哪些问题上存在困难,采取怎么方法来解决.特别是试析课,不能都是从头到尾的讲一遍而是在于考完后学生情况的分析,知识点掌握情况的分析,如何帮助学生解决难题.

3.周六研究性学习和重点队员的文化补习课的备课从一般的备课中单列出来,另用备课本(纸).不能是延续性的上新课.体现提优补差的要求,分层设计教案和教学目标.补习课就是设计补课的教学设计,提高补课的效果.以后检查和发放课时费时将以此作为重要依据.以后月度检查时补习课不计总教案数中,在备课统计时,补习课教案另行统计.

认真做好教学计划和教学进度表的安排,教研组于前两周内完成检查工作,并将检查情况汇总报教务科.

上课

关于课堂教学的几点建议

1,转变课堂教学的模式,提高学生学习兴趣.基于学生学习力培养和发展的需要,基于提高课堂45分钟效率的需要,积极实践"以学定教"理念,转变课堂教学的模式.从形式到内容,我们开始尝试新的教学方式,形成自己独特的教学风格和模式,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣.可以尝试"25+20"的模式等

2,提高驾驭课堂的能力,增强学生管理的能力.明确课堂的掌控能力是教师个人素养的基本体现.

3,重视课堂教学中的及时性评价,鼓励性评价.

4,邀请教练员到班听课了解学生的学习状况,与教师共同督促学生.

5,杜绝课堂教学中途离开,做与课堂教学无关事情,将学生请出教室,侮辱学生人格,体罚学生等现象.

6,不准随意调换任课,确实需要调换的需在教务科做好登记.调课后要明确自己上课安排,避免出现空课,教师忘记上课等情况,这是属于教学事故.

7,加强学生学习习惯监控记录,如实做好情况统计,认真填写班级日志.

作业布置与批改

关于作业布置与批改的几点建议与要求

1.作业布置要适当分层,趋于科学,教案中要有所体现,符合我校学生的实际情况,每一门学科的作业量要控制,每一门学科的作业要懂得精选.注重作业的有效性.

2.作业批改要及时,形式可以多样,但是凡是布置的作业均要批改.重视作业的复批,及时解决学生问题.批改情况做好情况记录.记录在备课本上.教研组长月度检查时要给予关注.

3.试卷批阅要及时,分析要及时,不允许只做不批不分析的情况.

4.作业批改注重个性化评价,通过合理而有个性的作业评价,提高学生完成作业的积极性和准确性.及时做好学生作业完成情况的记录.

(四)课后辅导.积极倡导老师能够课后给予学生辅导,但是要注意几个方面:

1,课后辅导为个别辅导,不应该是大面积的学生的课后辅导.

2,课后辅导要控制好时间,避免过多占用学生的休息时间和训练时间.在训练时间和休息时间要求学生辅导的应该主动与学生带训教练和管理员取得联系做好沟通.避免学生钻空子.

3,具有一定惩罚性质的学习内容不可以作为课后辅导的内容.

4,课后辅导工作教师要认真做好记录工作

四,教研方面.从本学期开始教研工作具体将由褚慧英老师负责,各教研组和老师给予配合.

1,继续深入开展常态课展示活动.褚老师负责排定安排表公布,并且登记好开课教师,开课时间,内容,班级,节次及参加人员.具体由教研组协助操作,作需要做好资料的归档工作(教案,反思,评课稿等等).

2,校内优质课评比活动.本学期将继续开展校优质课评比活动.全体教师积极参与,目的在于展示自我,提高自我.采用说课+上课的形式进行.

3,提高对说课的研究和讨论,争取邀请专家来我校做关于怎么说课的专题讲座.也将举行说课的实践活动.

4,要求全体老师积极撰写教育教学论文.除退休教师外,每年全体教师均需完成校内交流论文一篇,凡是未达到高级的教师必须送区及以上评审或发表一篇.

5,启动教研组为单位的课题式教研与培训活动.

关于试行课题式教研活动开展的要求

创新教研方式,提高教研实效,促进教师专业发展,使得教研主题更加明确,参与积极性更加提高,效果更加明显,根据教研部门的教研要求和我校实际情况,从本学期开始实行课题式的教研活动,将校本教研,课题研究与教师专业发展的校本培训有机结合起来.

(1)以教研组或学科组为单位,进行课题式教研的计划和安排,根据组内情况确定一学期或一年的教研课题.

(2)实行教研组长负责制,讨论确定课题及其方案,教研组长全面负责课题式教研的实施,记录和工作任务分配等.成员需积极配合,积极参与各项活动.

(3

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(4)课题式教研是集校本教研,校本培训,课题研究于一体的综

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