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信息技术方面有关论文范文参考文献,与加强中学生心理健康教育,全面提高学生的综合心理素质相关论文摘要怎么写

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518;请分数高的学生上前展示他的作品.上课以后,同学们积极动手作起来,都希望自己的作品可以在全班同学面前展示,下课时,很多同学都做出了不错的作品,收到了较好的效果.掌握了一定的计算机技术对学生的学习是有用的,但这些特定的技能并不能为学生提供不同情形下的技能应用迁移.因为特定技能的课程只向学生介绍如何使用计算机,却很少提及何时使用计算机,为什么要使用计算机.学生学习了各种孤立的计算机技能和工具,仍可能对如何将各种技能整合在一起用来解决难题和完成任务不知所措.因此,在信息技术课程的教学中需将各种孤立的计算机技能有效地融合在一起,并与学科教学和学生的作业联系起来.比如,元旦的时候,教师可以启发学生用计算机做一张贺卡将它打印出来或用电子邮件的方式送给同学或老师.学生利用学过的技能,从信息源获取素材,加上自己的创意形成图文并茂的贺卡,用E-mail发送给教师或同学.在这个过程中,使学生有效地将所掌握的各种孤立的计算机技能融合在一起来解决问题,很好地锻炼了学生应用和处理信息的能力.

实现课程整合是信息素养教育的保证

信息技术教育不应只限于信息技术课程的学习,应将信息技术教育贯穿于学校教育的各个方面,特别是加强与其它课程教学的有机整合,信息技术课程本身就是一门工具课,信息技术就是一种崭新的,先进的,方便的学习工具,信息技术使教师传授知识从单纯利用语言和板书形式,提高到集声,光,色,图,动画于一体,能够化抽象为直观,化静为动,化难为易,化枯燥为有趣,在教学过程中,充满了独特的魅力.应将信息技术应用到各个学科的学习当中去,真正做到"让信息技术走进每一间教室,走进每一堂课".

信息技术与学科课程整合包含两个方面的内容,一方面是以信息技术促进其它课程的学习,即以信息技术的方法,例如使用多媒体,使用因特网学习其它课程的有关内容,另一方面,通过其它课程的学习,充实,完善或补充信息技术课程学习的不足,使学生对信息技术的学习更全面,更具体,更生动.既有利于信息技术课程的学习,又有利于其他课程的学习.对学生的创新意识和信息素养的培养也具有重要的意义.

总之,在信息素养教育的过程中,当学生掌握了一定的计算机技术,具有了正确的思维方法,具就能准确地确定信息源,合理利用计算机获取信息,批判性地评价信息,创造性地使用信息,从而形成良好的信息素养.

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