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26368;后的版块.这种作文教材的编排符合学生认知规律,由易到难,也符合议论文写作规律,训练有循序渐进的层次.有新颖性.
依据建构主义学习理论与议论文写作理论,对现行语文教材进行补充或改编,改变现有的语文教材中有关作文指导无序的现状,体现出校本教材的创新性.
二,系统性与可操作性
该教材的五个版块抓住了议论文文体的三大要素,即论点,论据,论证.而结构,条理,论证和论据等是议论文评分的重要细则,从这六个方面来训练议论文写作,有系统性,方便教师使用,能快速有效让学生学会议论文写作.
以上这些内容指导具体实在,有很强的可操作性,是我们课题成员在长期的教学中总结出来的经验.我们要教学生容易学会与运用的写作模式,要化繁为简,化难为易.我们深知议论文作文教学是一门实践性很强的课程,它要求培养与提高学生的写作能力为直接目的,指导学生系统学习议论文的文体特点,并在此基础上进行科学,系统的写作表达技能技巧的训练.故在每个板块均有范例分析,方法指津,常规模式示例,范文导引,实战演练,课外积累.提供的范例丰富,方法实用好用,教师可根据自己的需要有很多的选择性,解决了无本教学的困境,提高了教学效率.
第二节校本写作教材训练体系的基本框架
《议论文基础写作训练教师用书》分解议论文教学总目标,从审题立意,论证结构,提纲训练,素材运用,论证说理五方面建构循序渐进的议论文写作训练序列.其中审题立意版块包括命题作文,话题作文,材料作文三种命题形式的示范,方法与练习,论证结构版块包括常见的结构方式,有总分式,并列式,对照式,层进式,提纲训练版块包括命题作文,话题作文,材料作文三种命题形式的示例与练习,素材运用版块包括浓缩材料,一材多用,巧用论据,论证说理版块包括了解常见的说理方法与掌握三种易模仿的说理方法(假设说理,因果说理,对比说理).论证语言抓住模仿课文的佳句佳段进行训练.这六个版块均重视范例的模式构建,重视实战演练中的方法迁移,举一反三.
第三节议论文写作模式训练操作流程
一,在纵向方面是分阶段训练.
第一阶段:高一完全模仿写作阶段,以模仿片段的范文为主,重点学习审题立意,结构与提纲,学习与积累范例,在借鉴中模仿写作.第二阶段:高二半独立写作阶段,重点学习素材运用与论证说理方法,将学到的写作技法,结合自己生活实际中获得的素材进行写作,模仿全篇写作,向独立写作过渡.第三阶段:高三独立写作阶段,能根据话题和个人表情达意的需要,独立地写作,由模仿向创新发展.高三学生在写作构思时能较快地酝酿概括出文章的立意与结构框架,并据此快速写作,限时写作.高三还补充时事评论,文学评论的写作,还可补充有个性的议论文写作.
二,在横向方面是模式写作.
具体流程:明确教学目标――范例分析――方法归纳――堂上演练――堂上评价,修改并交流――课外巩固练习――课外积累佳例.
例如教材的第五章训练目标是了解并模仿论证说理方法中的因果分析法.其教学流程如下:
第一步明确教学目标:学习因果分析法
第二步范例分析
原文:用心雕琢心中充满坚强的天使.史铁生二十一岁因病残疾,大半辈子坐在轮椅上,晚年还受尽疾病的折磨,着名的《病隙碎笔》也是花了将近四年的时间辛苦完成的.然而身体的病痛打败了他吗没有,坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一.只有筑起心中坚强的墙,才能战胜困难和挫折,取得成功.
本文转载于:http://www.sxsky.net/xie/070239106.html
(选自高考二类文《雕琢心中的天使》)
误区揭示:这个例子是议论文写作中论据使用失误的典型,这种运用方法一般是"材料+结果"的形式,它缺少的恰恰是能使文章"深刻""说理透彻"的重要一环——剖析.在上面文段,作者给出了史铁生这个素材,然后直接给出结果"然而身体的病痛打败了他吗没有".至于史铁生究竟是怎样"雕琢心中充满坚强的天使"的,这种雕琢的过程表现出人物怎样的精神并没有深入剖析.解决这种病症的方法有两种,一是强化"剖析"意识,二是学会"剖析"方法,比如假设剖析,因果剖析等.
(教师先引导学生分析然后再小结)
修改示例:用心雕琢心中充满坚强的天使.史铁生二十一岁因病残疾,大半辈子坐在轮椅上,晚年患了尿毒症,需要透析治疗.透析是痛苦的,何况是长达九年,还要经受1000多次的针刺,他受尽疾病的折磨,着名的《病隙碎笔》也是花了在其间辛苦完成的.更难能可贵的是,他把生病也看成生活体验之一种.史铁生说:"后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀恋起往日的时光.终于醒悟,其实每时每刻,我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可以再加一个'更'字."正是因为他坚强的意志,使他挺过了一次又一次病痛的折磨,在心中筑起了一道道铜墙铁壁,雕琢出了一个智慧和心质优异的"天使".
第三步方法归纳
因果分析法就是抓住论据所述的事实,并据此推求形成其原因的一种分析方法.我们写作时可以用因果关系复句来表达.关联词语有"因为等所以等""之所以等是因为等",或者单用"因为""所以""因此"等皆可.
第四步堂上实战演练
苏武坚守着对祖国的忠诚,唯与旌节羊群为伴,日日夜夜忍受着孤独寂寞,终留一曲赤胆忠心的赞歌,那是因为,黛玉坚守着她的幽幽清高,低吟纤感如丝的葬花之词,描绘素纸浅书的淡淡愁思,了了一段木石姻缘,成了一段悲情经典,那是因为,杨威坚守着他的体操冠军梦,梦碎雅典后,忍辱负重,勇挑重担,终夺"全能王",在丹麦扬威,那是因为.
要求:请运用因果分析法把上段文字中"因为"后面添上分析说理的内容.
第五步堂上学生互评,修改并交流
参考示例:苏武与旌节羊群为伴,日日夜夜忍受着孤独寂寞,终留一曲赤胆忠心的赞歌,那是因为坚守着对祖国的忠诚,他心系大汉王朝,用坚守的忠诚抵御荣华富贵的诱惑,游弋在大漠中,正因为他的坚守,才让后人铭记了那段"苏武牧羊"的佳话,黛玉,低吟纤感如丝的葬花之词,描绘素纸浅书的淡淡愁思,了了一段木石姻缘,成了一段悲情经典,那是因为她坚守着她的幽幽清高,她在在竹影疏动的潇湘馆中独守着那份傲然,才有了我们对红楼儿女的慨叹,杨威梦碎雅典后,忍辱负重,勇挑重担,终夺"全能王",在丹麦扬威.那是因为他坚守着他的体操冠军梦,因为这份坚守,他不畏艰难,吃苦能干,面对挫折,勇敢地站起,因为这份坚守才有了那一串近乎完美的演绎,让世人为他称赞呐喊.
第六步课外巩固练习
《青年人要做时代的弄潮儿》这篇文章,在第二段列举了班超,岳飞,李自成,谭嗣同,陈天华,秋瑾等人,称他(她)们是时代的弄潮儿.紧接着,第三段这样写道:上述这些志士仁人,英雄豪杰,之所以称得上时代的弄潮儿的美誉,就是因为
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要求:请运用因果分析法中的先举例后析因,把上段文字中"因为"后面添上分析说理的内容.
参考答案:他们能在时代的大潮中搏击风浪,勇敢奋斗,用自己的青春生命谱写了一曲壮丽的凯歌,为后人开辟了新路,至少是起了一种振聋发聩的作用.
第七步印发资料课外积累
佳例1:钱钟书教授曾这样委婉地拒绝一个很想跟他见面的记者:"如果你吃到一个鸡蛋味道很好,你会想去见那只下蛋的母鸡吗"这是一句多么巧妙的语言,因为它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思,更重要的是,这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中,相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了.
的确,语言是伟大的,它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化,它能如和谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒,它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情,让它更加坚固,更加深厚.(广东考生作文《语言是风,沟通是帆》)
佳例2:(论点:靠奋斗冲破"埋没"的压力.)
古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过"埋没"的命运.爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色.但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地.华罗庚曾"埋没"在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成着名的数学家.为什么他们没有
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