当前位置 —论文—写论文— 范文

物理课程方面论文范文文献,与初中物理学科相关毕业论文格式

本论文是一篇物理课程方面毕业论文格式,关于初中物理学科相关在职研究生毕业论文范文。免费优秀的关于物理课程及义务教育及初中物理方面论文范文资料,适合物理课程论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

的主人,让他们有更多,更充足的时间去思考,交流与探讨,促进其主动发展.这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥.

3.明确教学目标

如果每节课教学目标不明确,教材的处理,课堂的结构等都会失去依据,其结果只能是教学内容不是面面俱到,详略不分,就是喧宾夺主,杂乱无章,从而就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果.因此,教师在每节课前最好把本节课的教学目标出示给学生,然后由教师把应教的内容根据课标要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题,以问题来引发学生的动机和行为.

4.研究和设计好课堂提问

在真实,常态的课堂教学中,常常发现教师所提的问题本身就有问题,无效问题,假问题,无价值问题充斥课堂,教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,影响了课堂教学效率的提高.因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的,有启发性的,有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则.

5.恰当处理"导"与"学"的关系

教师讲得多,必然剥夺了学生学的机会.把难以理解的知识简单化,把抽象的知识具体化.教师更大的作用是"导",而不是"教",学生的"学"是教学的出发点和落脚点.我们要在学生如何"学"上做文章.重在让学生"悟".教师要相信自己的学生,多给他们一些时间"悟".有道是,师傅领进门,修行在个人.其实有好多知识不是讲出来的,而是悟出来的.教师讲的少,就要精讲,把握好哪些知识需要讲,哪些知识不需要讲.课堂上教师如果滴水不漏,大讲特讲,反而会将学生引入迷魂阵里.

6.加强对课堂节奏的把握和管理.

课堂上,有的教师刚给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差.这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率.有的教师让学生阅读课文,讨论,交流,做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低.有的教师只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导.因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少"讲与听",增加"说与做".

7.适当的多利用现代教具

如果能适当的多利用现代教具,如多媒体课件,教学图片,挂图,投影仪等作为辅助教学的有效手段,这样既可节约板书,把有关内容简介出来,又可让学生在单位时间内接受更多的信息,利于学生立体思维.其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方,需要我们多加揣摩,多利用.

作业题目:谈谈您对初中物理新课程中有效教学的认识

提交者:戴小梅三明四中

什么是有效教学有效教学的"有效",主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展.有效教学的"教学",是指教师引起,维持和促进学生学习的所有行为和策略.它主要包括三个方面:一是引发学生的学习意向,兴趣.教师通过激发学生的学习动机,使教学在学生"想学""愿学","乐学"的心理基础上展开.二是明确教学目标.教师要让学生知道"学什么"和"学到什么程度".三是采用学生易于理解和接受的教学方式.有效教学的核心就是教学的效益,教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学.同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标.

怎样才能提高教学的效益,可以考虑从以下几个方面入手:

深入解读教材

有效的教学不能机械地"教教材",而是要"用教材教",对教材作出合理,适度的加工与改造.真正有效的课堂,教师需要对教材有一个深度,全面,系统的解读.首先,理清教材中各个内容领域的编排线索,关于将某一知识点放置于这一单元,这一学段甚至整个知识体系中来审视,这样,才能进一步明确该知识点在教学中的地位,作用,即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的,又怎样为后面知识的学习作准备.其次,细节上应学会推敲.教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示,包括教材上的每一幅插图,每一句提示语言.只有"深入浅出",把教材钻研得越深,课上起来就越简单,越得心应手.只有真正把握教材的编写意图,才能吃透教材的精神,也才能实现对教材的必要超越,有效教学才有了源头活水.

切实把握学生

解读教材固然重要,但解读学生同样也不容忽视.认识学生,把握学生原有的生活经验和知识背景是有效课前准备的前提.通过加强师生之间的沟通与交流,增进教师对学生全方位的了解,从学习心理,心理品质,认知风格以及学生已有的知识基础等方面对学生进行把握.

明确树立目标

有效的课前准备还包括树立良好的目标意识,教师在课前备课过程中有无明确的目标意识是有效教学取得成功的一个重要因素.凡事预则立,不预则废.教师只有从观念,态度上慎重对待教学目标的制订,才能做到教学前心中有谱.此外,目标的制定还要兼顾知识技能,方法,情感态度等不同方面,只有教师对每节课的目标有了自己独特的把握与准确的理解,才能不断引导课堂教学向着预期的目标前进.