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参考文献相关论文范文例文,与英语专业本科毕业文提纲免费相关毕业论文开题报告
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s.Unpublishedmaster'sthesis,UniversityofVictoria,Victoria,BritishClombia,Canada.网上文献的格式:
Wilson,R.ASummaryofStephenKrashen's"PrinciplesandPracticeinSecondLanguageAcquisition",Retrieved3April,2016,fromlanguageimpact./articles/rw/krashenbk.
4.文献条目中作者的写法
a)汉语姓氏按汉语拼音为序,外文姓氏按字母顺序,同一作者不同时期的文献按出版时间先后排列.
b)如果是两个作者,外文用"&,"连接,第一个作者的姓需排在前面,名排在后面,汉语的两个作者则用顿号隔开.
c)如果是三个作者或以上,外文用逗号隔开,同样,第一个作者的姓需排在前面,名排在后面,汉语的多个作者均用顿号隔开.
(八)引用格式
1.直接引用(用双引号)和间接引用(即Paraphrase)某学者的观点,都应在Notes或References提到.引用结束时要设带括号的夹注(参见第九点),引文的句号应置于夹注的括号之后.
2.直接引用汉语文献中的观点时,所引观点应翻译成英语,但夹注中的作者名要用汉字,而不用汉语拼音形式.
3.引文若较长(50词以上,诗2行以上),宜另起一段,不加引号,左边缩进4个英语字母,之后加夹注,但与前边第一点不同的是,这时引文的句号应置于夹注的括号之前.
4.例句如果是汉语,直接使用汉字,不采用汉语拼音形式.
(九)注释
1.夹注:指引用来自参考文献的观点时在文章内用括号表示出来的注释,由"作者,发表年份和原文页码"三部分组成.作者与年份之间没有逗号或其他符号,但需空出一份与原文页码之间用冒号(":")隔开.例如(Bloomfield1933:78),(王力1980),夹注中有关英语文献的名字只列姓,有关汉语文献的要列姓和名.如果所引用的文字来自二手材料,则采用(Bloomfield,qtd.in王力1980:67)注.表示的意思是:观点是Bloomfield,但并不是直接从Bloomfield的原着中引用的,而是从王力1980年出版的着
参考文献相关论文范文例文
2.脚注:脚注所表达的内容一般属于文章主题之外但与所述内容有关的附加说明.用脚注时,字体为TimesNewRoman,小五号,标注时用上标的阿拉伯数字.
(十)页码
请大家注意,鉴于前期上交的论文很多同学的页码出现不规范的问题,所以本次要求大家封面一直到目录都不需要页码,然后从正文(introduction)那一页再开始标页码,从1开始一直到最后一页,页码位于页脚居中显示.
五,毕业论文答辩1.按方向分成若干个答辩小组,每个小组不少于三人.2.每个答辩小组指定专人记录答辩全过程,认真填写答辩记录,并将其交到系里存档.七,毕业论文工作时间2016年月日—201年月日开题,查阅,收集资料,拟定写作提纲2016年月日—201年月日完成论文2016年月日—201年月日打印成册2016年月日答辩2016年月日—201年月日2016级本科毕业论文时间安排
时间安排具体内容学年学期指导时间2016-2016学年
第1学期2016/9/1-2016/10/1
2016级毕业论文撰写动员大会.落实撰写毕业论文工作任
务,宣传有关规定,日程安排,学生选题.学生与教师见面,商谈题目,收集资料做好撰写任务
学生填写《吉林师范大学博达本科毕业生论文(设计)任务书》学生在初步收集资料基础上,拟定写作提纲.各指导教师邀请其他教师,组织学生召开本组论文开题报
告.指导教师注意:应当针对选题意义,文献资料准备,研究方法是否充分和具体给予判断和说明,不要写简单地写成"同意开题"经指导教师认定后,着手进行写作,初稿完成后,学生应及
时与指导教师沟通,在教师指导下进一步收集资料,加工修改.2016/10/2-2016/1/15教育实习,论文撰写2016-2016学年
第2学期2016/3/1-2016/4/15教育实习,论文撰写2016/4/16-2016/4/18在校撰写,修改论文,直至成稿.并按统一格式打印,于第8周末(4月18日)前上交.认真准备答辩.(答辩时间为4月19日)2016/4/19-2016/4/22进行论文答辩工作,并完成论文装订成册任务,对仍然存在问题的论文进行进一步修改.2016/4/23-2016/5/10完成各项表格的填写和论文后续工作.
ClassificationNo.:ConfidentialGrade:No
TimesNewRoman四号
,
UndergraduateThesis
Task-BasedLanguageTeachingandItsApplicationinJuniorEnglishClassroom
TimesNewRoman二号
School&,Major:EnglishWesternLanguagesDepartment
Student'sName&,No.:XXX1033XXX
Grade&,Class:Class1Grade2016
Supervisor:ZhaoGuocheng(Lecturer)
以上皆为TimesNewRoman四号
论文分类号:密级:
学士学位论文
任务型语言教学及其在中学
课堂中的应用
系别专业:西语系法语专业
姓名学号:XXX10XXXXX
年级班级:2016级1班
指导教师及职称:赵国城讲师
2016年4月
吉林师范大学博达学院学位论文原创性声明
宋体三号
本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在指导教师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果.除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果.对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明.本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担.
作者签名:
日期:年月日
指导教师签名:
日期:年月日
以上为宋体四号字
TableofContentsTimesNewRoman三号
1.Introduction1
2.LiteratureReview2
2.1DefinitionofTBLT2
2.2ComponentsofTBLT3
2.2.1Goals3
2.2.2Input5
2.2.3Activities6
2.3FeaturesofTBLT:8
2.4ApplicationRulesofTBLT9
3.ProblemsinEnglishClassroom10
3.1Instruments11
3.2Findings12
4.ApplicationofTBLTinJuniorEnglishClassroom13
4.1Pre-Task14
4.2TaskCycle15
4.3Post-Task16
4.4AnExampleofTBLTinJuniorEnglishClassroom.17
5.Conclusion18
References19
(一级标题实词大写首字母,二级三级标题用正常句子写法即可)
以上皆为TimesNewRoman小四,目录自动生成
摘 要本文阐述了任务型教学法的定义,组成,特点,运用原则和任务型教学法在初中英语课堂上的应用.笔者用问卷和调查的方法来了解传统教学中存在的问题.并讨论了任务型教学法在初中英语课堂上应用的优点和不足.得出结论,任务型教学法强调了学生语言运用能力的培养,让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒介来完成任务,而不只是关心所说句子的结构是否正确.学生通过正在学习的语言来完成贴近自己生活的任务,能在掌握英语基础知识和技能的同时,培养学以致用的意识和初步运用英语进行交流的能力.
关 键 词任务型教学法,初中英语教学,语言运用能力以上为宋体小四
AbstractByexpoundinguponthedefinition,ponents,featuresandapplicationrulesofTask-basedLanguageTeaching,thepresentpaperdiscussestheuseofTBLTinjuniorEnglishclassroom.InordertounderstandingproblemsofthetraditionalEnglish,thepresentstudyusedquestionnaireandinterviews.Th
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