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为A.那么在专家进校验收时,此项指标应为何等级是否有明确的算法专家答:专家组现场考察时,由专家组独立地,实事求是地具体分析做出判断,没有明确的定量计算.学校要把主要精力放在建设,改革,管理与整改上,不要猜测,揣摩专家组会作出什么样的结论,要相信专家组会实事求是地进行现场考察并做出判断的.
问84:对于下半年评估的学校,"近三年数据"的时间问题应如何确定
专家答:凡是与财务有关的指标是指2002,2003,2004三个自然年度的数据,均以财务结算为准,按现行评估方案的标准执行,其它指标,均指2002-2003,2003-2004,2004-2005三个学年度的数据.但是对于四项经费与学费收入的比例,要考察2005年度的财务预算,按1号文件执行,即A级标准和C级标准均在现行方案的基础上提高5个百分点.
问85:教高司函[2005]7号文件指出,"学校只需要提交一份对学校评建工作进行客观陈述的自评报告,不需要另外提供自评依据和特色报告".规定旨在减轻受评高校的负担,出发点很好,那么,对特色和自评报告的支撑材料如何考察此前,受评学校要撰写支撑报告,特色报告来迎接检查,改革后,这一块到底怎么准备
专家答:《自评报告》应内含自评依据和特色,为了便于专家了解学校的教学工作,在支撑材料中,应有相应的材料.
问86:第一,2006年评估的院校哪些在上半年现在定了吗第二,学校与其他学校联合办学,学生在其他学校上课,不占用本校的资源,计算生均占地面积,生均教学行政用房等指标时,学生人数中还计算这些学生吗第三,学校有一个总的自评报告即可,还需要每一个二级学院都写自评报告吗
专家答:第一问:现在还没有最终确定.第二问:只要学生毕业时领取本校的毕业证书,就应该按照本校的学生统计.联合办学的学校的相关资源要具体问题具体分析.应该指出,有的"联合办学",实际上是学校转移甚至是出让办学权,使那些没有举办高等教育资格的机构用本校的名义办学,严格说这既有悖于依法办学的原则,也可能会影响教学质量.第三问:根据《关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》教高司函[2005]7号的安排,学校只需要提交一份对学校评建工作进行客观陈述的自评报告,不需要另外提供自评依据和特色报告,不需要二级教学单位(院系部)准备自评报告和背景材料.
问87:《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)中二级指标的等级如何评定例如,二级指标"教学基本设施"中有5个主要观测点,而且每个观测点都给出了权重(0.2),如果5个主要观测点中有1个不能达到合格要求,该二级指标是否就要定为不合格如生均教学科研仪器设备值不能达到合格,"实验室,实习基地状况"这个观测点就不能达标,该二级指标是否就定为不合格
专家答:请学校参考指标体系中的权重,在自评过程中自己作出综合判断.
问88:在2004年新修订的评估方案中特别强调"三个符合度",不知是否可以这样理解——学校定位符合社会发展需要,培养目标符合学校定位,培养方案符合培养目标的要求
专家答:"三个符合度"是指:学校确定的目标(学校的定位,人才培养目标)与社会要求,人才的全面发展和学校的实际情况符合程度,学校的实际工作状态与确定的目标符合程度,学校所培养的人才质量与自定目标符合程度.
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