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自主学习类有关论文范本,与求助写文大学生,大学生社交礼仪文相关发表论文
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息技术环境下如何培养学生自主学习
工作单位:天津市蓟县燕山中学
姓名:王小利
息技术环境下如何培养学生自主学习
内容摘 要:在信息技术革新的今天,在新课标下信息技术学科在教学中越来越重要,教师要充分发挥学科的能动性,培养学生自主学习的能力,如何培养不仅是信息学科也是其他学科一直研究的问题,教师要改变观念,在教学中要充分体现以人为本的教学理念,让学生从被动性的学习转向自主性的学习,把主动权交给学生,充分让学生去说,去思考,主动地获取知识.在课堂上合理分配时间给学生,让他们逐步学会自主学习,自主探索,培养他们分析问题,解决问题的能力.
关 键 词:信息技术,自主学习,自主学习平台
在新课程改革的今天,信息技术在各科教学中应用越来越普遍,信息技术学科作为一门独立的学科,它的教学形式是否也要变革,教学的模式是否也要随着改善.作为学生,他们的信息技术水平到底如何,在信息课上他们到底学到了什么,是怎么学的,如何使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题等,根据以上种种问题我们就必须教育学生学会学习,掌握学习方法,从被动性的学习转向自主性的学习,在教学中要充分体现以人为本的教学理念,把主动权交给学生,充分让学生去说,让学生去思考,主动地获取知识,最终养成乐于探究,勤于动手的好习惯.培养学生的自主学习能力,从而使新课标下的信息技术教学充满活力.让学生动手去操作,让学生自主解决问题,使学生能够积极,有效地参与教学活动,让学生体验学习的乐趣,感受成功喜悦,让学生体会自主学习的快乐.因此在信息技术课程中培养学生的自学学习能力显得尤为重要和必要.
一、利用信息技术,改变学生学习方式.
在老式的教学中,学生的学习往往局限在书本上,由于各种条件的限制,学生的活动较枯燥,单一,被动.而现代的信息技术,为学生营造了一个轻松宽裕,生动活泼的环境和自主发展的空间.在这
自主学习类有关论文范本
新课程强调在掌握基本知识和基本技能,倡导学生主动分析,勤于动手,乐于探究,同时形成积极主动的学习态度,学会学习,形成正确的价值观,学生可以通过信息技术获得大量的相关信息,教师和教材已不是唯一的知识来源,他们的知识广了,视野宽了,自然疑问也多了.对教师的话他们开始思考,辨别,考证和质疑.教师真正做到了学生学习活动的组织者,引导者与合作者,充分利用学生的好奇心,引导他们从不同的角度,不同途径去思考问题,研究问题,解决问题.
二、如何引导学生进行自主学习
培养学生自主学习的能力,并不是说学生就可以在家闭门造车,而是老师在教学过程中,根据学生的生理,心理的发展以及信息技术学习的规律,有针对地指导学生.
1,从实际入手,促使学生想学.
在我们课堂教学过程中,不把全部教学内容和盘托出,而是有意识地制造一定的空白地带和悬念,让学生自己去推测和预计可能的结论,实施这种教学策略的主要目的在于提高教学过程的创造性,促使学生积极参与.例如,在教学"word软件"时,我把比较常规的文件编辑方法介绍给学生,对于为文字添加特殊效果,文本框的使用等编辑方式,则让学生自己去探索,然后调动学生积极发言,把自己探讨成功的某些操作讲给老师和其他学生听,随后教师再以总结,补充的方式把相应内容讲解清楚,清除"悬念".这样学生学起来就比较轻松容易.
2,从操作入手,使学生学会合作求助.
现在的教学班里学生的计算机操作水平参差不齐,有些学生对于电脑出现的一些变化感到新奇而无所适从.课堂上,教师再怎么精心组织,都往往顾此失彼,课堂纪律难以调控.因此,开展信息技术教学应该建立合理的学习小组,开展合作学习.
首先先给学生进行分组,我们对学生中存在差异的实际情况,把学生的性别,兴趣,能力水平等方面进行搭配,组成合理结构的"学习合作小组".小组根据学生学习活动的具体情况及时调整,保证小组成员的友好合作与互补性.从学生的原则,根据性别比例,兴趣倾向,学习水准,交往技能,守纪情况等合理搭配,分成学习小组,每组6人左右.其次在教学活动中采取"小组竞争"的形式促进小组内的合作与小组间的竞争.接着,在每个小组内推选出一名学习基础好,组织能力强,说话流利的同学担任组长.在学习时,请组长管理本小组的纪律,对学有困难的学生进行辅导,同时也要加强教育与监督,杜绝组内作弊现象.我们以小组的成绩作为评价的依据,在小组之间展开竞赛.对于表现优秀的小组,要给予一定的奖励,通过评比,可以让学生不断找出自己的不足,提高学习效率.
3,从增强学生的意志和信心入手,确保学生坚持不懈地学习
具备良好意志品质的学生,在信息技术学习的过程中,能自觉地控制和调节自己的行为,不畏艰难,坚持不懈地努力去实现自己的目标,而意志品质欠佳的学生,一旦遇到困难或考试不理想,则丧失信心,半途而废.因此,我们在教学活动中,要不断有意识地强化学生的意志力与自信心.一方面,要让他们明白,任何学习过程都不可能是一帆风顺,信息技术学习也不例外.另一方面,要让他们明白,"世上无难事,只怕有心人."教师还应充分重视学生的个体差异,尽可能地满足不同学生发展的学习需求.对学习上一时存在困难的学生,给予格外关怀和呵护,尽最大的努力去扶助与感化他们,使其逐步踏上自主学习的阶梯,与其他同学一道分享求知的乐趣与成功的喜悦.
三,为学生提供一个能更好的进行自主学习的平台
1,教师可以制作一个自主性学习的网站
通过网站我们可以传送多种媒体信息.在网站上,可以放置图像,声音,动画,视频等多类型,多种格式的多媒体信息,并通过在网页上设立E-mail等信息反馈模块,学生可以随时提出问题,发表对教学过程的意见和建议,所以更有利于师生的交流,教师也可以及时地回答学生的问题,搜集学生对教学过程的意见,促进教学质量的不断提高.
通过自主学习网站,可以使学生真正成为教学过程的主体.传统的教学模式,要么以老师说教,要么以老师演示为主.学生只是被动地听或看,不能真正调动学生的主观能动性,基于网页方式的教学模式则把学生真正放在了主体地位.老师只需对难点,疑点作简要解释和指导,这种方式简化了教学过程,调动了学生的学习积极性.
如在学习电子公告牌(bbs)的使用时,其学习任务是通过电子公告牌(bbs)的使用,体会在BBS上自如地与别人进行以文字为主的交流方式,掌握通过BBS在因特网上发布信息以及发表自己的见解的方法.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/xie/070183464.html
2,教师也可以在网络上建立"博客",它也是一种十分简易的个人信息发布方式,是继,BBS之后出现的一种网络交流方式.作为一种快捷易用的知识管理系统,越来越受到教育工作者的关注,并逐步被引入到教育教学领域中.
通过自主性学习网站和博客平台教师可以创设教学情景,也可以在线发布学习任务和相关资源,形成一个教学资源库,以便学生随时登录查看.
通过网络平台,学生可以展示成果,各小组间也可以进行相应的点评.从而分析学习成果的长处,不足,提高总
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