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的记叙文的中心思想,尤其是写议论文时,对所给的材料还要"非用不可".材料作文一旦脱离了材料或偏离较大,就是严重的跑题.因此,读懂材料,把握材料的主旨,是写好材料作文的关键.那么,我们怎样指导学生读懂材料呢

如何撰写中考语文本科论文
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一,抓住关键性语句,分析基本立意

关键性语句是指所给材料的中心句和关键句.

例1:(2016河南)读下面材料,然后作文.

记者问:你最想和哪个后卫合作

姚明说:这个名单很长很长.有时候你不能挑你希望的东西,你得去适应你自己可以拥有的东西.

要求:根据材料寓意,任选一个角度作文,题目自拟.除诗歌外,文体不限.600字左右.文中不得出现真实的人名,校名,地名.

这是个叙述性材料.纵观文字,红字才是关键句,由此不难得出"学会适应","学会合作"的结论.

(2016河南)读下面材料,然后作文.如果心中没有一个造房子的梦想,即使拥有天下所有的砖头也没有用,但如果只有造房子的梦想而没有砖头,梦想也无法实现.

要求:根据材料寓意,任选一个角度作文,题目自拟.除诗歌外,文体不限.600字左右.文中不得出现真实的人名,校名,地名.

二,对于比喻性的材料,就要深入领会其寓意.

阅读下面寓言故事,自选角度,自拟题目,写一篇作文.

孔雀向天后诉苦,说夜莺用它悦耳的歌声取悦每个人的耳朵,自己却只要一开口,就受到所有听见它歌声人的嘲笑,天后安慰她说:"但是你的美丽和身高远远胜过它,你的脖子闪耀绿宝石的光彩,你有五颜六色的尾巴,孔雀开屏,更是受人们喜爱."但是孔雀说:"只要有一天我在歌声上比不过夜莺,却只有这无声的美,我仍然觉得不快乐......

三,对于事实性材料,则要抓事实性材料的主旨,

当希腊文化开始侵入罗马帝国的时候,罗马政治家柯图那时年已80,决心修习希腊文.法国着名风景画家柯乐在70岁时还说:"上主让我再活10年,我想我会学画画."中国的孔子也说过类似的话:"假我数年以学易,可以无大过矣."那时他已年近70.音乐家莫扎特虽然英年早逝,但是他成名很早,就在他的声誉如日中天的时候,仍然在学音乐理论和对位法.加拿大前最高法院院长威廉爵士在90岁高龄时告诉人:"时间的群山那一边,还藏着许多最好的东西,等待我去学习."

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四,对于绘画,摄影作品的一类材料

应仔细观察画面的内容,细心揣摩作者的创作意图.如果画中有人物,就要认真地辨析人物的年龄,身份.衣着,神态,以及人物的内心世界.若有两个以上的人物,还要注意研究他们之间的关系.此外,还要注意观察画中的景物,场面.这些往往与人物有密切的关系,暗示主旨.再有画题也是十分重要的,它往往是画家喻示主题的点晴之笔,不可忽视.

必须看准漫画的题目,抓住画面中的每一个细节,理清画面中人物与人物,人物与事物之间的关系,然后分析,整理,通过联想,引申和参悟,归纳出漫画所蕴涵的深刻寓意.

漫画是通过讽刺漫画,新闻漫画,歌颂漫画,抒情漫画,哲理漫画,寓言漫画和幽默漫画等形式,运用夸张,比喻,象征等手法,以讽刺或歌颂现实生活中的某些人或事,启迪人们去领悟深奥的道理.因此,在审题过程中,我们必须清楚漫画的特点——歌颂真善美,抨击假恶丑,以提高审题的准确性.

(二)材料作文写法五忌:

1.忌"引材料"时生搬硬套(照搬).

2.忌抛开材料,信马由缰.既然要求根据材料作文,就必须以材料为根据来联想生发,不能置材料与不顾,而天马行空,脱缰狂奔.材料作文要求若即若离,不即不离.

3.忌对原材料进行随意改动,杜撰原材料的故事与情节,或者对原材料进行续写或扩充.

4.忌就事论事,局限于材料.在吃透材料的基础上,应本着"文章合为时而着"的原则由此及彼,联想生发开去,借题发挥,写出自己对自然,社会,人生的独特感受和真切体验,使文章真实而具有现实性.

5.忌文章一开头即用"读了这则材料","看了这幅漫画"之类的话代替对材料的引述,把写作文等同于回答问答题,因为一旦离开具体试卷我们就不知"这"为何云.

(三)材料议论文

一是要教给典型议论文的思路与结构(教要与练结合起来).

横式议论文基本结构:

引入论题,提出中心论点.

提出分论点一.举例论证.结合事例进行总结.

提出分论点二.举例论证.结合事例进行总结.

提出分论点三.举例论证.结合事例进行总结.

等

针对分论点进行总结.

纵式议论文的基本结构:

提出问题:引入论题,提出中心论点.

分析问题:举例论证.结合事例进行总结.

道理论证.引用名言,讲道理.

等

解决问题:总结点明强调中心论点.

二是要对学生进行单项的训练.

三是训练学生对问题的理解,思考能力.

四是要重视学生的课外积累.

议论文失误分析

一是对材料立意把握不准

二是没有明确的论点或论点认识有偏差.

三是没有掌握议论文基本的结构和思路,有些干脆就是四不像.

四是举例不当,事例与观点联系不紧.例如:有一篇作文,论点是"成功的关键是拥有理想",举了司马迁,李时珍的例子,但举例没有突出理想对其成功的帮助和影响,还有一点就是举完事例后,不会结合事例和观点予以恰当的总结.

五是不会讲道理,这是学生写作议论文最大的问题.

作文复习的做法

一,大作文

(一)集体教研,一个老师选定题目,其他人讨论,怎样指导学生,训练什么.教研结束后制课件,展示在白板上.

(二)训练有要求,分点分步(有中心,有详略,有情节,有情感,有环境,有过渡,有铺垫,有伏笔,有呼应,有修辞,有描写,有点题,有升华,结构上训练有小标题,有题记)

(三)改革批改方法.刚入班的头两次作文,我们是全批全改做记录,深入了解学生作文中出现的亮点和不足.在作文课上,针对立意,内容,中心,语言表达,结构层次,书写等方面,进行串讲,亮点和不足,该举例子了,就请学生读自己的文章相关的内容,让孩子们很直观感到作文水平的差距.等这两次系统的指导之后,孩子们也掌握了一定的技巧和方法,也知道作文的优劣好坏了,知道怎么批改了,再互评互改,重点针对训练点批改.

(四)学生作品展示.即使是互改,老师也要把全班作文翻看一遍,把优秀作文挑选1-2篇,在下次作文课上选读,学生点评说亮点,教师点拨.然后再让他们针对训练点互相批改.

在每一次学校组织的考试后,我们会每班挑出来挑选1-2篇,或者46分以上的作文,复印成册,在随后的作文课上选读我们身边的高分作文.

(五)注重积累.学生每周摘抄一篇优秀作文,作文课上四人小组进行交流学习.这样一个学生就相当于读了四篇文章.

(六)教学生写作简单的议论文

根据上面我们所教的典型议论文的思路与结构,教要与练结合起来,提前一周布置,回家整理素材.作文课上孩子们手里有材料,组装一下,加入带有自己感情的评论,一篇简单的议论文就成了.

二,平时渗透性指导.

生活中处处有语文,教学中处处有作文.

新授课怎么做:

课前三分钟演讲.

课上多提问学生发言,多锻炼学生的语言表达能力.

把作文指导渗透到课文讲解中.在讲新授课时,不要遗漏忽视写作特色.这正是对学生写作技巧进行点拨的好时候.

导学稿.设计作文小写作,强化小片段练习.