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教育反思有关论文范文例文,与怀化学院毕业文相关论文答辩
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30340;能力.这样不仅提高了他们学习的兴趣,同时也让学生在此过程中产生了深刻的体验.九,案例作为一种文体,有它自己的写作结构,阅读下面的经典教育故事,将它写成一篇完整的教育案例.
陶行知四块糖的故事
陶行知先生在育才学校当校长时,曾经发生过这样一件事情:一天,陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学,陶行知立即制止了他,并让他放学后到校长室去.
放学后,王友早早地来到校长室门口准备挨训.这时,陶行知走过来了.他一看到王友,就掏出一块糖果递给他,说:"这是奖给你的,因为你按时来了,而我却迟到了."王友惊愕地接过糖果,目不转睛地看着陶行知.这时,陶行知又掏出一颗糖果递给王友,说:"这块糖果也是奖给你的,因为当我不让你再打人的时候,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖励你."王友更惊愕了,他不知道校长到底想干什么.这时,陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说:"我已经调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生.你砸他们证明你很正直善良,并且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励."
王友听了非常感动,他失声叫了起来:"校长,你打我吧,我砸的不是坏人,而是自己的同学呀！"陶行知满意地笑了,又掏出一块糖果递给王友,说:"你能正确地认识错误,这块糖果值得奖励给你.现在我已经没有糖果了,你也可以回去了."
答:在《陶行知四块糖的故事》中,面对王友的错误行径,陶行知先生先是对其及时进行了制止,但并没有马上处理,为自己留出了调查的时间.他并没有把自己当成校长,用一种居高临下的姿态站在学生面前进行空洞的说教,他没有批评,没有打骂,没有让学生先写一份检查,更没有唤其家长来校"共同教育",而是以朋友的身份去面对王友,他换了一个角度,拿出四块糖用充满赏识的心态,极力挖掘其内在的闪光点.正因为此,王友从心里接纳他,亲近他,亲其师而信其道,一步步地完成了对自己错误的认识过程.王友渐渐地感到惭愧,潜移默化地认识到了自己的错误,以积极的心态接受了陶校长的教育.学生毕竟是学生,难免会出错.但是出现错误必有其原因,我们要了解原因,对症下药.如果我们不冷静地处理,只能是错上加错！从私下的调查中,陶先生发现学生诚实守信,尊敬师长,为人正直,敢于承认错误的优点,并及时给予了赞扬.陶行知用赏识唤醒学生的良知,让学生主动承认错误,接受教育,从而在心灵深处产生改正错误,完善自己的愿望.我们在感叹陶校长高超的批评艺术的同时,不得不思考如何做好批评教育工作因为每一个学生都是可造之才,都有自己的优点和亮点,即使是犯了错的孩子,他们身上依旧有别人所没有的闪光点.赏识,调动了学生内心积极向上的激情,宽容,保护了学生幼小的自尊心,引发起学生心中的愧疚感,对老师产生感激之情,下意识地改掉自己的毛病.
十,结合自己的教学实践,写一篇教育反思或教育案例.(要求:真实可信,符合反思或案例要求,字数约1500字左右)
在我教育事业的路途中,我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生,在他们的身上,我感受到了做教师的光荣与自豪.
我班李光同学,人很聪明,但与父母不在一起,常住小饭桌.上课时经常无精打采的,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣,下课追逐打闹,喜欢动手动脚,作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草等每天不是科任老师就是学生向我告状.于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢,父母喜欢,老师喜欢的好孩子.他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了,还在班会上作了自我批评.可后来一段时间里,他又一如既往,毫无长进,真是"承认错误,坚决不改".此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根"不可雕的朽木".但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了.他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头.
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想.于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分渴望当一名班干部.我心里一喜,让他改正错误的机会来了.我轻声问他:"老师让你当咱们班的副班长,你愿意吗"他高兴地回答:"我很愿意！"我接着问:"作为班长,要认真遵守纪律,努力学习,做同学的表率.你能做到吗"他坚决地说:"老师,我能做到！您就看我的行动吧！""那你可要说到做到哟！""好！"后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,严格要求自己,都有了明显的进步.当他有一点进步时,我就及时给予表扬,激励他.我还多次给他家长打个去问候一下,报个喜.这使他处处感到老师在关心他.他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度.
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强,学习成绩好,乐于助人,耐心细致的女同学王艳芳跟他坐,目的是发挥同桌的力量.事前,我先和王艳芳进行了一番谈话:为了班集体,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步.王艳芳满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他.在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步.他学习上更努力了,纪律上更遵守了,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步.为此,我会心地笑了.后来,有一次我找他谈话时,"我笑着说:"你说到做到,真是一个男子汉,更是一个称职的班干部.我真替你高兴！"
在上一学期期末考试中,他取得了比较好的成绩.我为了鼓励他,我还奖给他一支钢笔,特地发了一张进步奖状.奖品虽小,但能表示老师的一点心意.他也兴奋得不得了
教育反思有关论文范文例文
案例分析:
以人为本,付出师爱作为一个教师,都应"以人为本",尊重每一位学生.教育是心灵的艺术.我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样老师才会产生热爱之情.如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融.心理学家认为"爱是教育好学生的前提".对于李彪这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦."动之于情,晓之于理":用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误.
以生之助,友情感化同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量.同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说.同学是学生的益友.在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了.因此,我让李光同学和张柳同学一起坐,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友.让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习,生活,在学习,生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育,感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果.
因材施教,循循善诱"一把钥匙开一把锁".每一个后进生的实际情况是&#
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