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自主学习方面有关论文范例,与高中文题目优秀课件,文和试题评比活动相关毕业论文范文
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师可根据教学内容有目的选择一些网上资源,而学生能够根据自己的基础和能力水平,在老师的指导下,通过网络提供的资源去构建知识.网络的应用将是未来英语教学发展的方向.2,网络环境下,学生可以根据自己的学习方式进行学习,充分体现了学生的主体性和学生学习的自主性.
网络环境是一种适合于学生学习的媒体技术环境,它具有教学信息多样性,反馈信息实时性和教学系统交互性等特点.在网络环境中教学,学生成为学习的主体,在网络上进行互助学习,自主学习,给学生发展的空间,还学生个性.师生的信息反馈,交流打破时空的限制,问题可以及时发现,解决,教学可根据实际情况进行及时调控.
3,网络环境下,提倡小组合作学习和师生互动.
课堂教学,学生是学习的主体,只有充分调动学生参与到课堂教学中,才能提高课堂教学质量,克服课堂教学上的随意性和盲目性,更大限度地发挥学生参与意识.利用电脑网络,教师引导学生协作学习,展开讨论,把自己认为有疑难的问题输入电脑,教师通过电脑屏幕显示,了解不同水平,不同层次学生的学习情况,更有目的地去解决学生的难题.这个环节,老师起引导作用,是知识建构的帮助者和推动者,电脑真正成为学生在学习过程中的认知工具.
通过研究老师一系列有意识,有目的,有计划,有步骤的教学活动,学生在自主学习素养得到了提高.研究取得了预想的效果.
4,学生自主学习的素养得到提高.
学生学习的独立性.在课堂学习或课外资料收集时,学生们能独立自主地支配自己的学习行为,表现为自尊,自立,自控,自强等.从学生网上BBS论坛,和个人作品,学生留言,交流我们都能感觉得到他们的进步.
学生学习的主动性.学生在问题的产生与学习准备部分,都能积极自觉地学习,表现竞争意识强,兴趣浓厚,强烈的求知欲望支配学生主动参与学习活动.在探究时表现为成就动机.
学生学习的自信性.网络环境下的自主学习,学生由初期的不相信能学到什么,变成了相信自己能学好,大家在困难面前不急躁,学习挫折面前不气馁,学习失败面前能反思并继续努力.
学生学习的创新性.最欣喜的是学生能创造性的学习,表现为有创造性思维能力,善于发现问题,能用新颖的方法解决问题.在每一个孩子都沉浸在创作的喜悦中时,教师不失时机地再次为他们创造一个挑战自己的机会:请一位同学上台当模特,摆出自创的造型,其他同学则用七巧板拼摆出这个造型.学生的学习情绪再次高涨,拼出的造型也各有千秋,各有特色.
5,基于网络环境,营造了自主学习,合作学习空间,培养了学生的合作精神和创新精神.
借助计算机在学习中的认知功能,让学生自主学习的同时,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力,在不断的发现问题,解决问题过程中,学生的创新精神,创造能力得到发展.
为充分体现网络环境下学生学习的特点,在对比传统的教学模式,重新对老师,学生,媒体以及教学内容的定位的基础上,我们英语课堂的教学设计,必须转变观念,综合地考虑教师,学生,媒体之间的关系,充分利用网络媒体的功能,有机地将教师的指导,帮助,促进功能与学生的主动探索,自主协作加工信息功能结合起来,认真分析英语教科书提供的有价值而又有限的资源,以它为主线,尽可能地利用网络相关资源.
研究经验总结与不足
1,在学生的自主学习能力未成熟之前,老师的主导作用不可忽视.
2,自主学习一定要激发学生学习兴趣.学习方式的转变,一定要先转变教学方法.
3,课堂网络学习,一定要重视情境的创设,问题的产生.
4,课堂网络学习中,信息宜半开方式,课外则可采用开放式.
5,学生通过具有友好的交互界面进行一系列交互操作,在此过程中学习并收获.
6,自主学习过程中,课后评价也是关键,对学生的自我检查,自我评价,自我总结,自我补救要落在实处,老师要给以指导.
7,以多媒体网页的方式显示教学内容,
8,教学信息按超文本方式进行组织,符合人类的联想记忆的方式,
9,以动态网站形式存在,具有无可比拟的交互特性.
10,信息的传播快捷,利用率很高,
我们在实验中也遇到不少值得探讨的问题:
1,教师提供的自主学习资源的多少是否影响学生的自主学习能力.我们在课堂教学中教师自制学习网页.但是自制的网页容量太小又不能足以体现网络资源的优势,影响学生的自主学习.筛选有较大容量,符合学习内容的资源,是否有助于学生自主学习能力的提高.教师为所研究的主题做信息代理的程度如何把握,是一个值得研究和探索的问题.
2,学生自主获取信息时,怎样判别与避开垃圾信息和不健康信息.
3,如何更准确,更全面地评价学生自主学习能力.
九,结束语
新课程改革已经深入人心,我们很多教师愿意也需要更高程度上的专业发展,来提高自己的理论和专业技能,在教育岗位上实现自己的个人价值.并且课程改革与新教材的使用和教育信息化的发展为促进教师专业化发展提供了平台和可能.因此本课题符合当前基础教育和课程改革的方向,理论依据充分,科学,具有现实针对性和可操作性.本人希望通过这个课题的研究,能够充分调动广大教师利用网络环境带来的教学优势,不断提高教学质量,提高学生的自主学习意识与方式,促进学生的终身发展.
主要参考资料:
1.刘根林:"网络资源在高考英语阅读教学中的尝试"〈〈中小学英语教学与研究〉〉2003年第3学期
2.吴军其:《网络教学与课堂教学的比较析》中国电化教育[J].2000,6
3,郑玉琼.论自主学习及其能力的培养.中小学外语教学,2002.
4.ChapterVII:IndependentLearning:saskedGov.sk.ca/docs/policy
5.何克抗:论信息技术与课程整合《四结合通讯》,2003年总第17期
6,黄远振.自主学习的定位,策略与实践.基础教育外语教学研究,2003. 7,《关于网络教学模式与传统教学模式的思考》(北京师范大学现代教育技术研究所,何克抗)10《基于INTERNET的教学模式》(北京师范大学余胜泉何克抗)
8,《网络课程的功能结构及教学模式初探》(施旭瑛华东师范大学教育信息技术系)
附录A:问卷调查(一)
英语学习情况调查表(一)
亲爱的同学们:
非常抱歉占用你们10-15分钟宝贵的学习时间,帮助我们完成这张问卷调查表,非常感谢你们的合作！
请从a,b,c,d四个选项中,选出能表达你观点的那一个选项,在格内打√:
1.你喜欢英语吗
a.非常喜欢
b.喜欢
□c.一般.
□d.不喜欢
2.你为什么喜欢英语呢
□a.因为我对英语很感兴趣
□b.因为英语是一门很重要的课程
□c.学会英语可以出国留学.
□d.学会英语可以找到好的工作
你为什么不喜欢英语呢
□a.因为不感兴趣
□b.英语太难
□c.因为我怕英语考试
□d.因为我觉得没必要学习英语
3.你学英语的目的是什么
□a.为了找份好工作
□b.为了掌握一门外语
□c.为了做大生意
d.其他原因
4.你能主动学习吗
□a.当然
□b.能,有时
□c.不能
□d.不知道
5.你每天花多少时间学习英语
□a.1个小时
□b.30—40分钟
□c.20分钟
□d.10分钟
6.你能在学习过程中发现不懂得问题吗
□a.当然
□b.是,偶尔
□c.不能
7.你喜欢考试吗
a.非常喜欢
b.喜欢
□c.一般
□d.讨厌
8.你认为分数是评价的惟一标准吗
□a.是最好的标准
□b.是,但不是最重要的
□c.不是
9.当你考试不及格是,别人怎样对待你
□a.受到老师的批评
□b.受到同学取笑
□c.受到家长责备
□d.以上都
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