自主学习方面有关论文范例,与高中文题目优秀课件,文和试题评比活动相关毕业论文范文

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四、研究内容

1.拓展教学内容,丰富有利于学生自主学习的网络教学资源.

2.研究学习策略,构建学生自主学习的模式.

五、研究方法

由于是在课堂教学实际中进行研究,周期比较长,涉及的非研究变量比较多,其中诸多因素不是研究者所能控制的,因此,我们根据实际情况采用了以下几种方法:

行动研究法即在现化技术教育教学环境中进行行动的研究.我们的行动主要表现在教育新思想新理念,教学方法,学习方法等方面.把实现研究内容的措施转化为学习方式改进的工作行为.根据实效随机调整,修正及补充,使行为和效果达到最佳相关状态.采用行动研究的支持模式,即研究者自己提出研究问题,决定行动方案,专家作为咨询者帮助实际工作者形成理论假设,计划行动以及评价行动的过程和结果.

调查研究法研究者运用观察,访谈,问卷方式收集研究问题的资料,并对搜集到的大量资料进行分析,综合,比较与归纳,从而得出研究结论.由于调查研究涉及到教育变量中的事件,分布和关系,因此研究者在调查中不能干扰调查对象,或影响他们的态度或其他变量.

个案研究法研究者对单一的研究对象的一些典型特征作全面而深入的考察,分析和研究.个案研究可贯穿在其它的研究类型中,以使研究更加具有说服力.

评价研究法是指对学习模式的评价和有关学习效果的分析,以便改进教学设计和教学方法,依此循环实践,以期达到稳定的最佳状态.

经验总结法研究者在不受控制的自然状态下,依据教育实践所提供的事实,按照科学研究的程序,分析概括教育现象,揭示其内在联系和规律,使之上升到教育理论高度,促进人们由感性认识转化为理性认识.

六、研究实施

1,我校(顺德龙江中学)的校情分析

顺德龙江中学是一所镇属中学,因学校成立时间短,高中办学经验少,在招生方面远远不及其他区属高中,生源质量很差,通常都是区属高中筛选过好几遍剩下的差生,不仅学习成绩差,基础弱,底子薄,带来的学习风气也极为不好,难于管理,影响正常教学秩序.更何况,随着近几年高中办学规模的不断扩大,作为一所普通高中,我们在师资,教育理念,教学管理和生源等各方面上都与区属高中存在很大差距,虽然近年来学校狠抓校风学风,也已经取得了可喜可贺的成绩,但是这是仅凭全校师生苦干加实干,拼搏加奉献所取得的,而不是缘于科学高效的教学.为了取得理想的成绩,我校教师通常是在时间上多付出,在教学方法上作改进而往往忽视了对学生学法的有效指导,这不顺应时代的发展更不符合新课程改革的要求.因此,为了不在新课改的推进中落伍也为了逐渐缩小与重点高中的差距,我们迫切需要改变我们守旧的教学理念,探索新的教学模式.

2,开展网络建设的研究,拓展教学内容,丰富有利于学生自主学习的网络教学资源.

开展网络教学实验研究,必须具有现代化的设备作为物质条件.因此,我们坚持"两个更新一起抓",即观念更新和设备更新一起抓,"两个建设同时上",即软件建设和硬件建设同时上.通过实践使我们感到:开展网络辅助教学研究工作,领导重视是关键,观念更新是前提.在教育经费十分短缺的情况下,领导具有抢占"制高点"的意识才能千方百计筹措资金来保证实验经费,在工作布局上保证人力,物力的投入.

在学校领导的大力支持下,我们的课题研究得到了最大的保证,我校在研究初期为了保证课题的研究的顺路进行,投资新建了微机房,更换了网络系统,开通电视有线网络.在开展实验过程中,关键是要有好的网络教学平台,不断拓展我们的教学内容,丰富有利于学生自主学习的网络教学资源的.因此,我们不断规范校园网站的研制工作,我们发动全校学科教师都参与到网站建设的活动中来,发挥教师集体的智慧.在脚本设计和软件制作上,我们形成了"教师设计脚本——专业人员开发——专家验收鉴定"的思路.同时教师设计脚本要达到四项要求:明确时代要求和培养目标,了解计算机性能,懂得开发原理,能简单进行操作.在达到上述要求的基础上,编制出高质量的脚本.专业人员开发要领会编者的意图,按脚本开发,最后再与教师共同研究修改.而专家的验收与鉴定则本着科学性,实用性,交互性,趣味性,艺术性的要求进行的.教师们利用photoshop图形处理软件,flash动画制作软件,frontpage,dreamworks,visualstudio.等网页编辑工具和access,sqlserver等数据软件制作而成具有师生在线交流的网络课件.这些课件通过校园网能与校内外的多个教学点互连,以及与校园网相连的任何计算机互连,实现分布式网络化教学.并通过校园网,教育局网站,以及国际INTERNET网与国内外学校进行网上教学交流,以实现教学资源共享和开放式教学.研究进行到中后期,我们着重培训教师利用浏览器制作教学网页,因为制作教学网页将成为制作辅助教学软件的新形式.我们人人创办教师个人网页,学生网页,班集网页,拓宽了师生

自主学习方面有关论文范例

3,研究教学策略,建立与学习方式相适应的教学模式——交互式教学模式的构建.

在起步尝试阶段,因为我们应用层次较低,辅助教学的内容少,形式还比较单一.尽管作了很多准备工作,但仍可以说是比较盲目的.特别是对课题中"网络环境"的界定的局限性的误解,导致我们的网络资源提襟见肘.而且很多课例是不成功的.这让我们进行了一系列的反思与探索.

我们先要解决一个什么问题呢才能让我们的研究课有点模样呢或者说我们的问题出在哪呢接着有又有几位老师开展授课实践活动.教学不成功的结果大相径庭.三番五次专题讨论和请教专家,我们根据学生自主学习前的准备和自主探索中,以及自主整理三个阶段设计了四步教学.

第一步,提出问题,创设情境.

第二步,围绕问题,自主探索(上网搜集所需资料).

第三步:学生对所获信息进行思考与讨论.这是学生知识构建的重要环节.学生可以就自己的认识与观点利用网上留言或BBS与学生,老师交流.

第四步:应该是知识的运用和拓展.

四步法使课堂有了初步的教学模式但仍没有帮助学生解决资源过多而无法筛选的问题.我们决定根据学生年龄和能力以及解决问题的需要相应分为三种:

(1)在局域网上进行.教师事先找好相关资料,制作成网页,放入服务器中,让学生随意点击,

(2)实行有限开放式,教师事先找好相关资料的网址,提供给学生,

(3)实行全开放式,放手让学生自己到互联网上搜索,教师指导搜索方法.

因此,对待不同年级和不同内容的研究,使我们考虑到教学模式更需灵活性和科学性.也就产生了后来的"六步法".其学习模式是:

4,资料的整理与个案研究.

1,专人收集数据,积累课题资料,建立研究档案

教改实验过程是验证假设的过程,验证就是用事实来证明由假设推测的事物间的因果关系.实验资料是合理解释事物间因果联系的有力信息和事实.因此,实验过程中必须详尽收集,占有资料,并在此基础上进行整理和分析,以对实验做出科学的说明和解释.我们课题组同样安排专人负责资料的收集,数据的统计等工作,并按一定的分类标准加以分类归档管理.

2,定期上传文挡,展示研究成果

我们从2016年10月份开始,利用我校教育信息网站,建立了课题研究网络通道,通过网上信息交流平台,要求定期上传课题实验的相关文挡,借助网络交流平台,展示课题的研究过程和成果,交流研究过程中的经验与教训.

七,研究成果

多媒体网络环境为老师和学生提供了大量的可利用的资源.

老

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