数学教师相关论文范文检索,与关于初中数学综合实践课的相关论文格式范文

本论文是一篇数学教师相关论文格式范文,关于关于初中数学综合实践课的相关专科毕业论文范文。免费优秀的关于数学教师及评价及学生方面论文范文资料,适合数学教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

小学数学专业课作业

1.小学数学中常见的数学思想方法有哪些

答:小学数学中常见的基本数学思想方法有:转化思想,集合思想,数形结合思想,函数思想,符号化思想,对应思想,分类思想,归纳思想,模型思想,统计思想等.

2.小学生应该形成的基本活动经验有哪些

1,基本数学活动经验.

我们大致把数学基本经验分为:日常生活中的数学经验,社会科学文化情境中的数学经验,以及纯粹数学活动累积的数学经验.

2,日常生活中的数学经验.第一类:可以直接拿来促进学生数学学习的生活经验.第二类,可以通过类比来促进学生数学学习的生活经验.第三类:可能对学生的数学学习产生负面影响的生活经验.第四类:包含着一搬规律的生活经验

关于初中数学综合实践课的参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于数学教师的论文范本	大学生适用:	学位论文、电大论文
相关参考文献下载数量:	82	写作解决问题:	如何怎么撰写
毕业论文开题报告:	论文任务书、论文设计	职称论文适用:	期刊目录、高级职称
所属大学生专业类别:	如何怎么撰写	论文题目推荐度:	优秀选题

3,关注学生生活经验,积累生活中的数学活动经验.

4,围绕新课程下的数学教学,我们要帮助学生积累生活中数学活动经验,应该依据学生生活经验,利用学生生活经验,提升学生生活经验.(一)依据学生生活经验(二)利用学生生活经验(三)提升学生生活经验

3.简要谈谈学业评价具有哪些功能

答:1.学业评价的基本功能

(1)巩固功能.(2)反馈功能.(3)矫正功能.

2.学业评价的新增功能

(1)发展功能(2)激励功能.(3)沟通功能

4.具体谈谈学业评价具有哪些特征

答:(一)学业评价具有系统性

(1)前测性的学业评价.

(2形成性的学业评价.

(3)终结性的学业评价.

(二)学业评价具有综合性

(1)学科内综合.

(2)学科间综合.

(三)学业评价具有差异性

(1)学生个体成长具有差异性.

(2)学生学业成就具有差异性.

(四)学业评价具有多元性

(1)学业评价主体具有多元性.

(2)学业评价内容具有多元性.

(3)学业评价形式具有多元性.

5.教师如何通过学业评价促进学生公平发展

答:要在学业评价中体现公平,要通过学业评价促进学生公平发展,数学教师就要明确公平的内涵和特征,分析学业评价导致学生不能公平发展的成因,找出学业评价促进学生公平发展的对策和措施.

(一)明确公平的基本特征

(1)相对性.学业评价中的公平是基于学生在完成相应学习任务中表现出来的发展水平,是数学教师对学生表现的主观评价,评价的结果受评价者的价值观的影响.学生的发展水平不同,用同一个评价标准去评判所有学生,既不可能,也是不公平的.因此,学业评价具有相对公平的特点.

(2)发展性.任何事物都处于发展变化之中,学生的发展是一个动态过程,学生达成目标的状态只是暂时现象,随着时间的推移,原有的公平会被颠覆,不公平则是一种必然的常态.因此,数学教师要通过创新学业评价机制等方式,努力减小不公平的振幅,缩短不公平的周期,在不断克服不公平的过程中谋求新的公平.

(3)综合性.数学学业评价的内容不仅包括数学基础知识,数学基本能力,还包括数学思想方法,数学情感与数学态度等.数学教师在评估学生发展状况时,既要考查学生对数学知识与技能的掌握情况,又要考查学生用数学的眼光思考问题的数学意识,还要考查学生解决问题,数学推理,信息交流,数学心理素质等数学素养.因此,学业评价具有综合性的特点.

分析学业评价导致不公平的成因

(1)个体差异与相同标准.不同学生有不同的生活背景,每个学生的生活经验不可能完全相同,这种学生个体的偏差决定了学生学习成果的差异.但是,数学教师在拟定学业评价标准时,常常采用相同的标准评价不同个体的学生,或者对个体差异重视不够,导致了学业评价不公平现象的发生.

(2)多元评价与成绩独尊.评价方式应当多种多样,既可用书面考试,口试,活动报告等方式,也可用课堂观察,课后访谈,作业分析,建立学生成长记录袋等方式.但是,数学教师在确定学业评价项目权重时,常常只重视书面考试的卷面成绩,忽视课堂观察,课后访谈,错题库,成长记录袋等方式所采集的学业信息,导致了学业评价不公平现象的发生.

(3)综合评价与简易操作.学业评价是一项复杂的,长期的,系统的,发展的常态工作.少数教师在学业评价时,采用"简易操作"的方式来评判学生,如"一人定好坏"(由数学老师个人说了算),"一考定乾坤"(由期末的一次考试代替全学期的考试),"一分定优劣"(根据得分高低确定学生优劣)等.这些过于简单的评价方式无视学生成长的客观规律,带有很大的随意性和偶然性,导致了学业评价不公平现象的发生.

如何写数学教师论文
播放:37059次评论:4069人

(4)教师素质与同绩异果.学业评价最终要由考评人来实施操作,考评者的素质常常会左右考评结果.评价者的业务素质差异和个人喜好可能导致同等学习水平的学生有不同等的评价结果,个别数学教师受个人成见和定势思维的影响,不能根据实际情况进行客观评价,形成"好者永远好,差者永远差"的评价结果,个别数学教师根据自己与学生的亲疏关系"因人定绩".这些现象导致了学业评价不公平现象的发生.

增添学业评价促进学生公平发展的措施

(1)强调发展性评价,体现学业评价的激励性.发展性学业评价强调学生在原有基础上的进步,数学教师可以建立学生成长档案记录袋,对学生进行全程跟踪分析,通过对学生包括考试成绩在内的多种素质进行纵向比较,了解学生的进步状况,进而发现学生的闪光点.数学教师要将学业评价理解为一种连续的,系统的过程,杜绝割裂地,短期地,静止地评价学生,要使所有学生的努力真正得到公平,公正的评价.学业评价的最终目的是让学生获得更多的学习动力,数学教师可以淡化学生过去的学习行为表现,关注学生的未来发展趋向和未来发展潜力.

(2)突出综合性评价,体现学业评价的科学性.学业评价要兼顾学生的考试成绩,动手能力,身心素质,思想品德等多项素质,实施系统的,科学的综合评价,以促进学生的全面发展.例如,可以从作业中了解学生计算技能掌握的情况,通过课堂观察了解学生学习的态度,从成长记录中了解学生提出问题和解决问题的意识和能力,从小组讨论中了解学生合作交流的意识与技能.学业评价是一项复杂的工作,如果评价工作过于简化,就容易造成不公平现象.因此,学业评价要增加评价的次数,以多次评价代替一次评价,要改变评价者的构成,变单向的"师对生"评价为多向的民主互评,通过教师评价,家长评价,同伴评价,自我评价相结合的方式,使评价结果更为客观,公正.

(3)实行弹性评价,体现学业评价的灵活性.学业评价要尊重学生个体的自然差异,尊重每位学生性格和人格的独立性,在相对公平的大前提下,对不同个性和特点的学生进行区别对待,灵活评价.如:根据学生学习能力的强弱,对学习能力强的学生除了肯定其学习的成绩外,应更多地指出他学习上的不足与努力方向,使其更加明确自己的学习目标,而对学习能力弱的学生,应更多地发现其学习上的闪光点,使他能看到自己的进步,从而对自己的学习充满信心,对自己的前途充满希望.

(4)提升评价者修养,实现学业评价的公正性.数学教师在实施学业评价时,要做到公正无私,要全面收集反映学生学习状况的原始资料,如学生的作业,测验试卷,问卷调查表,小论文,活动过程记录等.评价者要明白学业评价对学生的激励和促进作用,要意识到学业评价对学生的重要影响,要

1 2 下一页

数学教师相关论文范文检索,与关于初中数学综合实践课的相关论文格式范文参考文献资料：