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三级:对英语学习表现出积极性和初步的自信心.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.能与教师或同学就熟悉的话题(如学校,家庭生活)交换信息.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料.能参照范例或借助图片写出简单的句子.能参与简单的角色扮演等活动.能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难.能意识到语言交际中存在文化差异.

四级:明确自己的学习需要和目标,对英语学习表现出较强的自信心.能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事.能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见.能读懂短篇故事.能写便条和简单的书信.能尝试使用不同的教育资源,从口头和书面材料中提取信息,扩展知识,解决简单的问题并描述结果.能在学习中相互学习帮助,克服困难.能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法.在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异.

五级:有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度.能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论.能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见.能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊,杂志,克服生词障碍,理解大意.能根据阅读目的运用适当的阅读策略.能根据提示起草和修改小作文.能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务.能对自己的学习进行评价,总结学习方法.能利用多种教育资源进行学习.进一步增强以文化差异的理解与认识.

六级:进一步增强英语学习动机,有较强的自主学习意识.能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历.能在教师的帮助下计划,组织和实施各种英语学习活动.能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取信息.能根据自我评价结果调整学习目标和策略.能体会交际中语言的文化内涵的背景.

七级:有明确和持续的学习动机及自主学习意识.能就较广泛的话题交流信息,提出问题并陈述自己的意见和建议.能读懂供高中学习阅读的英言语原着改写本及英语报刊.具有初步的实用写作能力,如通知,邀请活动.有主动利用多种教育资源进行学习.具有较强的自我调控能力,初步形成适合自己的学习策略.理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识.

八级:有较强的自信心和自主学习能力.能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流.能就口头或书面材料的内容发表评价性见解.能写出连贯且结构完整的短文.自自主策划,组织和实施各种语言实践活动,如商讨和制订计划,报告实验和调查结果.能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息.能自觉评价学习效果,形成有效的英语学习策略.了解交际中的文化内涵和背景,对异国文化采取尊重和包容的态度.

九级:有自主学习能力.能听懂有关熟悉话题的演讲,讨论,辩论和报告的主要内容.能就国内普遍关心的问题如环保,人口,和平与发展等用英语进行交谈,表明自己的态度和观点.能做到日常生活的口头翻译.能利用各种机会用英语进行真实交际.能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品.能用常见应用文体完成一般的写作任务,并具有初步使用文献的能力.能自主开拓学习渠道,丰富学习资源.具有较强的世界意识.

第三部分内容标准

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,本课程标准对语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准,其中对语言技能中的听,说,读,写四个技能提出九个级别的目标要求(根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要,在一级,二级提出了更为具体的语言技能目标要求),对语言知识中的语音,语法,词汇,功能和话题提出二级,五级和八级的目标要求,对情感态度,学习策略和文化意识也提出了二级,五级和八级的目标要求.

一,语言技能

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听,说,读,写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力.听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进.学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础.因此,听,说,读,写既是学习的内容,又是学习的手段.语言技能目标以学生在某个级别"能做什么"为主要内容,这不仅有利于调动学生的学习积极性,促进学生语言运用能力的提高,也有利于科学,合理地评价学生的学习结果.表2是语言技能的分级目标.

语言技能一级目标

一级:

听做:

1,能根据听到的词语识别或指认图片或实物,

2,能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应,

3,能根据指令做事情,如:指图片,涂颜色,画图,做动作,做手工等,

4,能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应.

说唱:

1,能根据录音模仿说英语,

2,能相互致以简单的问候,

3,能相互交流简单的个人信息,如:姓名,年龄等,

4,能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢,

5,能够根据表演猜测意思,说词语,

6,能唱英语儿童歌曲15一20首,说歌谣15一20首,

7,能根据图,文说出单词或短句.

玩演:

1,能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际,

2,能做简单的角色表演,

3,能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等.

读写:

1,能看图识字,2,能在指认物体的前提下认读所学词语,

3,能在图片的帮助下读懂简单的小故事,4,能正确书写字母和单词.

视听:

1,能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目,

2,视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟).

语言技能二级目标

听:

1,能在图片,图像,手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料,

2,能听懂简单的配图小故事,

3,能听懂课堂活动中简单的提问,

4,能听懂常用指令和要求并做出适当反应.

说:

1,能在口头表达中做到发音清楚,语调达意,

2,能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话,

3,能运用一些最常用的日常套语(如问候,告别,致谢,致歉等),

4,能在教师的帮助下讲述简单的小故事.

读:

1,能认读所学词语,

2,能根据拼读的规律,读出简单的单词,

3,能读懂教材中简短的要求或指令,

4,能看懂贺卡等所表达的简单信息,

5,能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯,

6,能正确朗读所学故事或短文.

写:

1,能模仿范例写句子,

2,能写出简单的问候语,

3,能根据要求为图片,实物等写出简短的标题或描述,

4,能基本正确地使用大小写字母和标点符号.

玩演视听:

1,能按要求用简单的英语做游戏,

2,能在教师的帮助下表演小故事或童话剧,

3,能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求),

4,能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求):

5,能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟).

语言技能三级目标

听:

1,能识别不同句式的语调,如:陈述句,疑问句和指令等,

2,能根据语调变化,判断句子意义的变化,

3,能辨认歌谣中的韵律,

4,能识别语段中句子间的联系,

5,能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当反应,

6,能听懂有关熟悉话题的语段,

7,能借助提示听懂教师讲述的故事.

说:

1,能在课堂活动中用简短的英语进行交际,

2,能就熟悉的话题进行简单的交流,

3,能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动,

4,能利用所给提示(如图片,幻灯片,实物,文字等)简单描述一件事情,

5,能提供有关个人情况和个人经历的信息,

6,能讲述简单的小故事,

7,能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲,

8,能在上述口语活动中语音,语调基本正确.

读:

1,能正确朗读课文,

2,能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动,

3,能读懂简单故事和短文并抓住大意,

4,能初步使用简单的工具书,

5,除教材外,课外阅读量达到4万词以上.

写:

1,能正确使用常用的标点符号,

2,能使用简单的图表和海报

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