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王长秋,43岁,理学博士,地球与空间科学学院副教授.国家注册珠宝玉石质检师,中国宝玉石协会宝石鉴定师.先后主讲过为主干基础课"结晶学及矿物学",通选课"珠宝鉴赏与珠宝文化",研究生限选课"矿物物理","成因矿物学","应用矿物学"及选修课"宝石学","古玉鉴赏"和"宝石学专题",教学评估结果良好,多次承担原地质学系本科生的野外及室内的教学实习,每次均圆满完成教学任务.承担国家自然科学基金项目1项,参加了多项国家自然科学基金,国土资源部及科技部科研项目的研究.发表论文70余篇,其中SCI检索论文20篇,合作编写主干课教材1部,参着中英文专着各1本.1998年度获北京大学青年教师岗松科研奖,2016年度获北京大学工商银行奖教金.

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地震概论IntroductiontoSeismology

赵克常讲师

课程编号01233170学分2

授课对象有一般中学数学物理基础的学生

先修课程无

课程简介:

地震和风雨电一样,是一种自然现象,而本课程就是研究地震的入门课程,也同时是一门文理皆宜的通选课程,它省略了繁杂的数理推导,简明扼要地介绍了地震学的基本概念以及研究的内容和方法,内容包括地震学简史,地震波,地震仪原理与地震图,天然地震,地震波的传播理论,地球内部结构的确定,勘探地震学(人工地震)初步,地震预报和地震紧急预案.

通过本课程的学习,使选课的同学掌握天文学和地震学的基本理论和方法,并为以后灵活地应用到学习和工作当中去打下基础,从较深的层次传播天文学和地震科学知识,使同学们了解浩瀚的宇宙,增强防震减灾意识,从而进一步提高同学们临震防卫的能力.

这门课程是北大通识教育课程"地震概论"的延续,提炼和扩充.地震概论是北大最受学生欢迎的课程之一,教学评估结果名列前茅,课程教学获北京大学2016年教学成果奖,授课教员当选为北大最受学生爱戴的教师,在北大教学基本功演示比赛中也获奖.地震概论是北大最大的课程,春季有近千人上课,另有500多人因名额有限没有选上.

朋友们:想感受北大最大的课堂吗地震概论欢迎您！

授课方式:课堂讲授约占80%,讨(辩)论比例约占15%.观看地震资料影片约占5%.

考核方式:课堂考勤10%,课堂讨论10%,作业(两次)20%,期末笔试60%.

教材:赵克常,《地震概论》书或者讲义,北京大学出版社,2016年暑期

参考书:

1,BruceA.Bolt,地震九讲,地震出版社,2000

2,傅承义,地球十讲,科学出版社,1976

3,傅淑芳等,地震学教程,地震出版社,1980

4,傅淑芳,刘宝诚,地震学教程,地震出版社,1991

5,徐明同主编,地震学,黎明文化有限公司,1979

6,宇津德治着,地震学,地震出版社,1981

7,吴忠良,刘宝诚,地震学简史,地震出版社,1989

8,王耀文编译,地震学概要,地质出版社,1960

9,中科院地球所,地震学基础,科学出版社,1976

10,柳百琪译,地震学史,地震出版社,1998

11,陈颙等,地球物理学概论,地震出版社,1980

12,史歌,地球物理学基础,北京大学出版社,2002

教师简介:

赵克常,男,42岁,1992年留校任教,现为地球与空间科学学院教员.

教学:主讲课程有:数理方法:该课程获北京大学,北京市和全国精品课程,也多次获教学奖,地震概论:北大最大的课程,主讲过的课程还有:高等数学,微积分(上,下),线性代数,概率论与数理统计,统计学,大学物理和数学物理方法专题.

科研:在理论地震学方面,用WKBJ方法计算各种介质中传播的理论地震图的研究,地下核爆炸震源特性及估算爆炸装置的埋深研究,地球内核边界区域精细结构的地震学研究以及地震科普的新模式的研究.在研项目有创新群体基金等,在国内外发表学术论文数篇.

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心理学系

大学生心理健康(MentalHealthforCollegeStudents)

姚萍讲师

课程编号01635060学分2

授课对象本科生

先修课程无

课程简介:

本课程运用心理学理论知识,结合心理咨询实例,探讨大学生心理健康的有关问题及心理健康的维护,目的是帮助大学生提高情商,提高心理免疫力.本课程的内容涵盖大学生在成长过程中要面对的基本心理课题,结合心理学的理论和知识分析大学生常见的心理现象,帮助大学生学习如何维护自己的心理健康,运用案例分析,思考题,小练习等多种方式促进大学生实际应用心理学知识解决问题的能力,使用贴近大学生心理和生活的实例,让学生掌握心理健康的基本常识和为人处事的基本技巧.本课程内容包括以下的方面:大学生心理健康的标准,保持心理健康的途径,如何适应新的环境,如何建立协调的人际关系,如何处理学业困境,如何正确处理恋爱和性心理问题,如何应对压力,如何进行情绪调节,如何完善自我并实现自己的人生理想和目标,以及心理障碍的有关概念及求助途径.

考核方式和成绩评定:平时出勤和课上讨论占15%,平时作业占35%(两次),期末论文占50%

授课方式:除了知识讲授和讲解,每次课开始时安排课堂活动,课程中对有关问题让学生参与讨论,每次课结束时有总结性的配乐PPT以加深学生对本次课程内容的印象.

参考书:

1,王登峰,张伯源,大学生心理卫生与咨询,北京大学出版社,1992

2,贾晓明,陶勑恒,大学生心理健康,北京理工大学出版社,2005

3,江光荣,选择与成长,华中师范大学出版社,2004

4,李开复,做最好的自己,人民出版社,2005

5,孙东东,追求阳光心态,华东师范大学出版社,2004

6,陆卫明,李红,人际关系心理学,西安交通大学出版社,2006

7,郭辉肖斌译亲密关系人民邮电出版社2000),发表数篇学术论文.现正编写《大学生心理健康与咨询》的教材.

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健康人格心理学(HealthyPersonalityPsychology)

杨眉教授

课程编号01630081学分2

授课对象本科生

先修课程无

课程简介:

健康人格心理学是一门研究健康人格基本特点以及发展,变化规律的科普性质的学科.本课以普及健康人格心理学常识,发掘学生的潜能和提高学生的生活质量与幸福感为目标.

本课是在人格心理学与临床心理学等相关学科的基础上发展出来的,通过对健康人格发展规律的经典理论的介绍,帮助学生了解自身的人格特点及其发展规律.使学生在自我认识与自我接纳的基础上学会与他人共同创造并且享受美好生活.

本课理念:

1.心理健康是一个人可以依赖的最重要的内在资源之一.

2.心理学能够为提升人的生活质量与幸福感做贡献！

本课教学模型:健康人格模型介绍+核心人格特质训练+调动学生的自我教育与体验.

考核方式:论文为主.本课程平时成绩占70%,期末考试成绩占30%

参考书:

1.陈仲庚,张雨新.《人格心理学》.沈阳:辽宁人民出版社,1986

2.陈仲庚,甘怡群主编.《人格心理学概要》.北京:时代文化出版社.1993

3.赫根汉着,何瑾,冯增俊译.《人格心理学导论》.海南人民出版社.1986

4.怀特利着,朱深潮等人编译.《大学生性格发展》.杭州:浙江大学出版社.1993

5.彭聃龄主编.《普通心理学》.北京:北京师范大学出版社.1988

6.S·乔拉德,T·兰兹曼(1980).刘劲等译.《健康人格》.北京:华夏出版社.1990

7.D·舒尔兹.李德伟译.《应用心理学》.桂林:广西人民出版社,1987

8.马斯洛着(1968),李文湉译.《存在心理学探索》.昆明:云南人民出版社,1987

9.D·舒尔兹着(1977)李文湉译:《成长心理学》.北京:三联书店,1988

10.张春兴着.《张氏心理学辞典》.上海:上海辞书出版社,1992

三、教师简历

杨眉,心理学教授,1982年毕业于北京大学国际政治系.现在首都经济贸易大学心理咨询中心工作,同时从事心理学教学和对学生的心理咨询工作.

一、主要专业受训背景

(一)专业学习

1993.2—1995.2,在北京大学心理系修毕以下11门心理学研究生课程:

临床心理学,比较心理学专题,心理实验方法,社会心理学专题,

人格心理学专题,临床心理学专题,生理心理学专题,心理治疗,

心理学理论与流派,情绪心理学,认知专题,

(二)短期受训

1.1995.12—1996.3,在北京医科大学实习精神症状学,

2.1992年在杭州参加为期7天į

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