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中等职业教育类有关论文范文集,与汽车维修企业相关论文摘要
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30340;过程分成三个小组,分开实习,应该说比他们在教室里上课效果好了很多.6,采取好学生辅导其他学生实习的教学方式
在德国的中等职业教育中,学生在企业的实习过程中,在学生的分组实习的时候,老师总是在每个组中分配一个学的比较好的学生,这样这个好的学生合一在实习的时候辅导其他学生,在我们过去的学生实习的时候,我们也采用了类似的方法,让竞赛的学生担当辅导老师,虽然教学的效果没有老师辅导的那样理想,在组织教学,教学的系统性上可能还存在不足,但毕竟在一定的客观条件下解决了学生实习时辅导老师不够的问题,我个人的建议:就算是以后没有比赛,也可以像这样利用二课的时间选拔一些热爱专业的,脑子灵活,听话,肯干的学生进行专业训练,让其在实习时担当实习小老师,通过这种途径培养几个专业很强的学生,以后走入社会,他的很强的专业能力对我校的宣传会有很正面的效果.在培养这些学生时,不仅要培养其专业知识和能力,同时还要锻炼其传授知识的能力以及教学的技巧,在老师上课过程中有意识的训练他在大众场合讲课,演讲等各种能力.这样可以慢慢解决以前辅导小老师的存在的某些不足.在第五条中提到的学生实习时分小组实习,如果没有一定数量的老师,这一点是很难做到的,采用好的学生辅导其他学生的方法正好可以解决这个为题.
7,进一步加强校企的合作.
德国的双元制度是企业和学校共同进行培训,我们不能一下子学到,但我们可以加强学校和企业的合作,第一,可以让学生在第三年进入企业进行毕业实习,也相当于第三年把教室搬到企业的实际工作现场,有我校的专业老师下厂对学生进行管理,上课,和每周,每月对学生在实际工作中遇到的问题进行总结,归纳不断提高学生的实际岗位适应能力.当然不可能一个班级的学生都在同一个工厂,老师可以轮流下到各个工厂对学生进行指导,这样虽然学生到了企业,但老师和学生之间仍有教与学的关系,只是上课地点和上课形式有所改变.第二,还可以利用企业的教育能源,邀请企业的高级技师到学校开展汽车专题讲座,第三,多交一些相关企业的朋友,定期或不定期的进行交流,以不断的优化我们的教学计划,教学内容等,了解企业的需求,学生在企业的表现等等.校企合作,对学生而言,可以缩短学生的岗位适应期,对教师而言,可以提高教师的专业水平和综合能力,使教学更符合企业实际,对学校而言,可以使学校的教学计划,教学设置紧跟社会步伐,针对社会的不断发展,调整专业设置.避免闭门造车.
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