教育科学类有关论文范例,与第四讲教师如何撰写教育文,为什么要发表文教师相关论文发表

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年度编号湘教科规[]鉴字第号

(以上由省教育科学规划办填写)

湖南省教育科学规划课题

结题·鉴定申请书

资助类别:"十一五"规划重点资助课题

课题批准号:XJK06AJG001

学科分类:教育经济与管理

课题名称:教育科学省级规划课题成果推广研究与实践

主持人及联系:易志勇13739080989

主持人所在单位:湖南省教科院规划所

结题,鉴定形式:会议鉴定

申请结题日期:2016年6月3日

湖南省教育科学规划领导小组办公室印制

2005年5月

省级课题结题·鉴定申请评审须知

一,课题成果鉴定,结题基本要求(一)课题研究工作完成后,其最终成果均须先进行鉴定,鉴定后才准予结题.(二)省级教育规划课题成果鉴定,结题工作原则上由省教育科学规划规划办负责组织进行.根据需要与可能,也可由省教育科学规划办委托市(州)和高校科研主管部门对所属单位的一般资助课题和自筹经费课题组织鉴定,结题工作.(三)未经省教育科学规划办同意,课题负责人自行组织的鉴定或鉴定程序不符合要求的将不予认可.二,课题成果鉴定,结题的三种形式(一)会议鉴定,结题.由同行专家到课题单位进行会议鉴定.程序:1,主持人陈述研究报告.2,专家组审读课题成果,提问,答辩.3,专家组写出课题的结题或鉴定结论.4,专家组填写《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》专家鉴定部分,课题组打印《湖南省教育科学规划课题成果鉴定书》.5,课题鉴定结题后,课题组修改研究报告和成果公报.情况特殊的也可采取通讯鉴定与会议鉴定相结合的形式进行.(二)通讯鉴定,结题.将鉴定,结题材料送同行专家,由各专家写出鉴定意见,再交鉴定专家组组长综合,形成课题成果书面鉴定意见.专家组填写《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》专家鉴定部分和打印《湖南省教育科学规划课题成果鉴定书》.情况特殊的也可采取通讯鉴定与会议鉴定相结合的形式进行.(三)申请免于鉴定结题.凡具备下列条件之一,可申请免于鉴定:1,获国家级奖,省部级评奖二等奖以上的.奖项包括国家科学技术奖,国家教学成果奖,全国教育科学优秀成果奖及省级哲学社会科学奖,省级科学技术进步奖,省级教学成果奖等.2,主要成果主体部分被省级以上教育行政部门明确采纳的.3,课题最终成果主体内容在《中国社会科学》,《新华文摘》《教育研究》发表或转载,或有2项以上在人大《复印报刊资料》转载的.申请免于鉴定的课题,须在《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》说明理由,并附相关证明材料,发表和转载的成果原件,经省教育科学规划办核准后,发给结题证书.三,课题成果鉴定,结题须交的材料(一)结题鉴定申请书.(二)主件(每个专家人手一份).包括:1.研究报告.2,公开发表的论文,专着等.,成果公报6000字以内(三)附件(每个专家人手一份):1,佐证材料立项通知.,开题论证书.,中期检查报告.验证课题成果推广效益有关附件.成果公报().四,课题鉴定工作程序:(一)将须交的材料报送省教育科学规划办鉴定工作(二)省规划办主管人员和主持人双方协商鉴定结题形式,时间,地点和专家人选(专家一般为5-7人,最少不少于3人.课题组成员包括顾问不能担任本课题的鉴定专家,所在单位及其上级主管部门参与鉴定的专家不得超过三分之一.课题鉴定经费可从课题研究经费中支出或由课题所在单位解决.每位鉴定专家的鉴定费一般为:省级课题每位专家200-500元,全国教育科学规划办委托省管的国家课题每位专家500-800元.).(三)鉴定,结题后,课题组送一套完整的资料交成果公报().省规划办主管人员存档和网上公布.(四)由省规划办主管人员发放《结题证书》和《成果鉴定证书》.撰写格式成果公报撰写格式6000字)

课题名称:

课题类别:(如湖南省教育科学规划"十一"规划XXXX年重点或其他课题)

课题批准号:

学科分类:

课题负责人:(姓名,专业技术职务,工作单位)

主要成员:(只要姓名)

正文:

二,过程与方法(研究过程与采用具体方法)

三,结论与对策(公报核心部分,结论须论证)

四,成果与影响(包括公开发表,出版的成果也包括运用教育教学实践成果)

五,改进与完善(该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题课题主持人成果会议鉴定要陈述的主要内容(以研究报告为主)包括问题提出,,研究意义等.

(二)课题是怎么研究出来的.就是说你研究的课题以什么理论作指导,要达到什么研究目标,有那些具体内容,采用的什么研究方法,研究过程有那些具体步骤和措施等.这个部分的陈述,要使人感到你在研究过程中,研究目标合理,有效,研究内容具体实在,研究过程科学规范,研究的具体措施有力,研究方法得当.使人感到你在研究这个问题的过程中,确实有几条重要的研究经验可以给其他课题主持人借鉴.

(三)研究有什么发现,得出那些结论及分析.包括理论性成果和实践性成果.这个部分是研究报告的重点,不仅要有具体的发现,结论,结果,而且还要进行深刻的理性分析,用数据说话,以事实证明.如理论上客观存在的规律,操作层面可操作的新模式,新方法,新对策,以及对新的规律的验证,结果的实践检验,社会或权威机构认可的程度等.使鉴定者感到你这个发现(结论)具有科学性,创新性,学术性,效益性,有可信度.

(四)研究成果有什么影响和效果.包括社会影响和教育教学效果.如有那些成果得到社会认可,比如公开发表那些论文,出版什么专着,为教育行政部门提供那些决策的依据,有那些研究成果在教育教学中得到推广应用,收到好的效果.这个部分的陈述,要"有血有肉",生动具体,有说明问题的数据和好的典型.

(五)讨论建议和值得继续深入研究的问题.讨论建议的问题不同于研究结论,它是对研究问题的一种认识,一种讨论.由于人们的认识程度的差异,可以有不同的声音,不同的建议,值得继续深入研究的问题是指本课题研究的不足,如由于某种原因应列人本课题研究,但未进行研究的问题,或已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题等.

一,研究人员及成果情况(以下课题主持人填写)

课题名称教育科学省级规划课题成果推广研究与实践研究起止时间2006——2016年主要研究

人员姓名单位学历职务和职称课题研究中所承担的工作及主要贡献李倡平湖南教育科学规划办本科副研究员,常务副主任负责对课题的协调,指导.李三福湖南科大教育学院博士院长,教授负责推广教育规划课题成果的理论价值研究.桂建生《当代教育论坛》杂志硕士研究员,副总编负责推广教育课题成果的运行机制研究.龙迪辉长沙市教科院大学中学高级,书记负责推广教育课题成果的重大建设研究.丁文平株洲市教科院硕士特级教师,副院长负责教育课题成果推广工作的评价研究.廖小平郴州市教科院本科中学高级,副院长负责推广教育课题成果的基本原则研究.罗慧湖南教育科学规划办本科中学高级,科长负责推广教育课题成果的能力要素研究.李沫霖长沙市教师进修学院本科中学高级负责推广教育课题成果的的操作模式研究.姜平长沙市教科院本科中学高级,教研员,负责推广教育规划课题成果的实践功能研究.易海华湖南教育科学规划办硕士教研员,科长负责基础教育课题成果推广研究.付德株洲市芦松区教研室本科教研员,主任负责推广教育课题成果的常用方法研究.原设计

的课题

研究内

容,目

标完成

情况慨

述课题原设计十个研究内容,包括推广省级规划课题优质成果的基本规律对策研究,理论价值研究,实践功能研究,基本原则研究,思想组织保障研究,参与人员的能力要素研究,运行机制研究,"五步双元"操作模式研究,常用方法研究,评价指标研究.课题组都一一进行认真的研究,初步探索了课题成果推广的特征规律,探究课题优质成果推广的方法,途径和对策,研究提出并在部分课题试行了"五步双元"的成果推广模式.使参研和推广人员的"四无"思想(科研无必要,课题无实惠,单位无条件,个

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