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关于中学数学教学论文范文素材,与如何执行初中数学新课标相关毕业论文提纲
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活跃了课堂气氛,又让学生在想象中对所学知识得到了进一步的巩固.因此,在课堂教学中要尽量为学生创造有利于形成听,说,读,写,想能力的条件,并不断摸索培养的规律和方法.4.教师要不断更新教学手段,掌握数学技术
新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的.有许多图片,图象需要多媒体展示,许多知识的发生发展过程需要电脑演示.在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念,算理,公式等现象,而且它往往又是教学的重点和难点,借助多媒体辅助教学,可以活化这些现象,而且特别直观,形象,从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识.教师必须掌握现代化教学手段,才能为学生提供丰富的知识和素材.
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5.关注个体差异,促使人人发展
《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.数学教育要促进每一个学生的发展,即要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长.由于各种不同的因素,学生在数学知识,技能,能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中要承认这种差异,因材施教,因势利导.要从学生实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能.
新教材设计了不少如"思考","探索","讨论","观察","试一试","做一做"等问题,教师可根据实际情况组织学生小组合作学习,在小组成员的安排上优,中,差各级知识水平学生要合理搭配,以优等生的思维方式来启迪差生,以优等生的学习热情来感染差生.在让学生独立思考时,要尽量多留一些时间,不能让优等生的回答剥夺差生的思考.对于数学成绩较好的学生,教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考,探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩.
三、新课标下的中学数学教学评价
新课程改革十分关注评价方法的改革,在评价建议中强调努力构建评价目标多元化,评价主体和手段多标准化,既关心结果又关心过程的新的数学教学评价体系,使学生成为数学学习的主人,而教师则成为学生学习的组织者,引导者和合作者.
1,树立新的中学数学教学评价的理念.对于新课标下的教学评价,我们可以将其归纳为三句话:多一把尺子,多一批人才,多一个角度,多一幅美景,多一份情感,多一片天地.
多一把尺子,多一批人才.人是有差异的,如果按同样的要求去对待每一个学生是不科学的.全面发展不等于均衡发展,木桶理论从一个侧面讲也不利于人才的培育.教师只有让学生基本素质得到全面提高的同时,让学生的特长更能得到淋漓尽致地发挥,才是教育的成功.
多一个角度,多一幅美景.多元智能理论告诉我们人有多种智能,教师要有非此即彼的想法,不要以一概全,一棒子打死人.要想想你面对的学生将来不仅有科学家,文学家,也有艺术家,还有运动员,但更多的是普通的社会人,只有多角度地看待学生,才能看到展现在自己面前的不是单一,灰色的图案,而是五颜六色的,丰富多彩的画卷.
多一份情感,多一片天地.陶行知曾说:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.教师只有多带一份情感,才不仅能看到今天的好学生,也能看到明天的人才.有人说:没有爱就没有教育.我还要加上一句:只有爱的成功,才有教育的成功.教师只有充满情感地看待学生,才能看到你为学生搭设的无尽的,广阔的天地.
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2,明确新的中学数学教学评价的特点.新课标下的中学数学教学评价有其显着的特点,即面向大众,承认差异.
面向大众.新课标下的中学数学教学评价,标准应适合每一个学生,因而要改变唯一标准式的评价,评价的内容应是多方面的,要求应是多层次的,方式应是可供选择的.
承认差异.《标准》指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学.而不是所有人朝一个目标看齐,只有让不同的人得到适合其自身的不同程度的发展,评价才有价值,才是成功的.
尊重个体.评价的主体不仅是教师,也应包括学生本身,只有将学生也视为评价的主体,才能使评价被学生认可与接受,评价才有意义.
3,实施新的中学数学教学评价的.新课标下的中学数学教学评价的实施强调过程,突出形成性评价,重视参与,突出参与性评价,重视个人成长经历,突出过程性评价.
强调过程,突出形成性评价.要使学生得到充分发展,就必须重视数学教育的过程.《标准》十分强调学生学习的体验与感受,这就要求教师重视对学生学习过程的关注,突出学生知识形成,思维形成,情感态度形成的过程,强调形成性评价.
总之,新课标实施的过程,也是每位教师在教学上不断摸索的过程,更是每位教师自我提升的过程.我们知道,课堂教学是一门艺术,创新更需要勇气,作为一名新时代的教师,我们无论在教育观念,还是在教学模式上,都要有根本性的转变.做到由以前的"教师带着知识走向学生"到"教师带着学生走向知识"的转变.在教学中着重突出人文精神,重视学生的自身体验,关注学生的学习过程追求探究性的学习,培养学生的实践能力.只有这样,才能从根本上转变学生的学习方式,让学生轻松自主地学习数学.在学习中掌握数学的基本知识,掌握基本方法和基本技能.在学习中发现和创新,领悟和体验,从而提高学习数学的素养.也只有这样,才能培养出具有现代意识,适应社会需要的人才.只要我们脚踏实地,实事求是地构建符合课程改革理念的实施方案.我坚信,我国的教学改革一定能取得&
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