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教学模式相结合,充分利用实践和实训活动,激发了学生的学习兴趣和自主学习的习惯养成.

企业急需实用型和创新型的行业专才,并能够学以致用,快速上手.本课程注重英语基础知识和英语实践能力培养的融合第一课堂与第二课堂的结合面授教学与自主学习的结合网上学习与网下学习的结合有特色的实践实训课堂掌握商务沟通的基本规则和技巧要求学生课外借助各种学习媒介,如广播,磁带,教学软件,网站,卫星频道等,进行多角度,全方位的自主学习,强化正确,连贯,有效交际的能力,提高语言运用的综合素质.基本听技能,提高学生在商务领域口头英语沟通能力学生的整体素质和能力"四结合"多样化的教学模式英语基础知识获得和英语实践能力培养的融合第一课堂与第二课堂的结合面授教学与自主学习的结合,网上学习与网下学习的结合有特色的实践实训课堂利用计算机多媒体技术最大程度地整合多种媒体形式训练学生的基本听技能为主,注重提高学生在商务领域口头英语沟通能力,掌握商务沟通的基本规则和技巧这些教学模式的改革以发展学生的整体素质和能力为目标,以学生的语言实践活动为形式,激活学生学习潜能网络课件内容衔接清晰,结构编排合理美观,清晰,适合课题的内涵

8-1-4-学生评价:

课题组针对《商务英语听说入门与实训》学习网站使用情况,在2007级商务英语专业的学生中进行了问卷以及意见表两种形式的调查.大部分学生对网站的资源表示了肯定,多数学生均反映该网络资源对学生英语听说的自主学习提供了重要帮助.部分学生表示,网络课件的使用有效地提高了学习效率,可以在课堂外完成积极有效的自主学习,同时,其他的部分板块,比如文化生活等,除了能够提供给学生相应的背景知识外,还能增加并补充教学内容的信息量,可谓一举两得,另外,作为高职教育最具特色的实训环节,我们设计的YOYO课堂以一种全新的形式提供给学生相关的职场英语,让学生能够真切体会商务英语的应用技巧.学生能在随后学习的《商务英语口译》课上模仿这种形式进行小组实训活动,采取自编,自演和拍摄演练实况,学生之间互评,师生互评,教师最后评定学习成绩,从而较客观全面地评价学生的实际水平.

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与此同时,我们通过发放调查问卷和意见表收集了学生的反馈意见.比如,学生提出希望能在现有的板块上增加互动交流栏目,通过该平台增加师生之间的互动,从而能够及时得到教师的学习建议和在线辅导.他们还建议增设下载区,能提供相关的听力资料,英文电影等的下载链接,方便学生获得相关的学习资源.

我们会很好地总结此次的经验,同时结合学生的反馈意见,从教学实际需要出发,不断更新我们的课程内容,并增加相应的栏目,真正做到信息技术和现代商务英语教学高度融合,使商务英语听说教学效果进一步得到优化,并由此带动商务英语专业其他课程的建设.8-2社会认可度

商务英语学术论文的写作
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企业界评价:

会同我公司海外代理部,国际客户服务部,航线开拓部和人力资源部等五位经理,针对厦门南洋职业学院《商务英语听说入门与实训》精品课程设置,进行了细致的研究和讨论,结合企业岗位设置和人才使用的现状,一致认同此课程的成功设置,它非常实用,与企业的日常商务活动紧密结合,经理论学习和学生配对训练,模拟情景会话,小组讨论,角色扮演,虚拟商务表格的填写,游戏活动等商务基本技能的训练,学生掌握一定的实务及场景操作技能,2016-5-11

9.特色与创新

9-1本课程的特色与创新点(在课程建设,课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表4-8栏中未见表述)

课程特色:

1,"四结合"多样化的教学模式

英语基础知识获得和英语实践能力培养的融合,

第一课堂与第二课堂的结合,

面授教学与自主学习的结合,

网上学习与网下学习的结合.

2,开放式,互动型学习方式

人机交互,生生交互和师生交互的互动教学模式,使师生共同探讨学习内容,共同设计学习任务.

3,较完整的教改教研体系

集课程设计,教学目标,教学方法与手段,教材建设,网络资源建设,科学研究和教师发展为一体的教改教研体系.利用计算机多媒体技术最大程度地整合多种媒体形式,力求教学内容,计算机多媒体技术和美学元素三者的统一,创建了有特色的实践实训课堂.

本课程的创新点:

1.教学专业化

针对学生实际和学生特点,根据教材内容制作PPT课件.

2.课堂教学情景化

将生活或工作情景中的某些片断或场面设计不同的对话情景,请学生在课堂上进行表演,拍摄视频录像,极大地改变了以往英语课堂中,学生提不起学习劲头的局面.

3.学习网络化

借助于校园网络平台,学生可进行自主学习和相互交流学习.

4.实践活动长期化

学生努力响应学院提出的全外语教学氛围的教学改革实践,组织参加学院各项英语实践活动,如英语演讲,英语小品,戏剧,电影配音,英语歌曲比赛等活动,英语学习的氛围浓郁.

5.将行业专家请进课堂

行业专家丰富的实践经验能够吸引学生的学习兴趣,使学生了解实际工作中可能遇到的问题,从而激发学习动力.9-2本课程与国内外同类课程的比较

传统的听说课程只是在课堂上进行听力与口语的训练,本课程则侧重实践技能的培养,针对模拟商务环境教学中学习的基本语言知识和技巧,让学生发现自己在英语发音,听力和综合运用语言方面的环节和不足,锻炼他们自主学习的能力,学会在实际生活和真实语境中进行语言交际,为夯实扎实的英语功底和进行有效,自如的交际奠定良好基础.

本课程中的实训环节强调培养学生独立作业的能力和团队合作的精神.这也是本课程区别于其他同类课程之所在.9-3本课程改进的方向与途径

在教学方法方面,认真研究运用多种教学方法,创新教学模式,以适应高职学生特点,符合学生个性化发展的需要.

在教学内容方面,密切注意实际商务环境中对知识,技能要求的变化,及时修改教学内容,进一步完善,丰富教学资源,使学生能够学习到更多的相关知识.

在教学手段方面,鼓励教师学习先进的现代教育技术,熟练运用先进的计算机软件,使得授课课件的水平有显着提高.10.课程建设规划

10-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

建设目标:

以培养学生自主能力为,利用现代教育技术,构建个性化的英语教学体系,提高学生的听说能力,使学生1,探索多元化的教学模式,充分尊重学生个体化差异,满足学生个性化发展需要.

2,充实,扩展,完善课程体系,充分实现知识,能力,素质协调发展.

3,借鉴省内外同类院校教学改革成功经验,.

2,以本校在校生,毕业生及其用人单位为调查对象,2016年,初步建成课程网站,建立师生交流平台,将课程框架和部分授课录像上网.

20年,增加课程网站多种实用功能,补充包括课件,试题,授课录像,影视资料库和各种参考资料等在内的网上资源.

201年,将全部授课录像上网,全面审查网站内容,完善课程网站,进一步补充英语学习资源,建立更加丰富,完整的英语学习影视资料库.2016年,课程的主要部分授课录像上网.