关于行政管理论文范文素材,与行政管理专业教学中“EEPO”教学方式运用相关论文格式

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20855;有十分重要的推动意义,且概念技能和人际技能的培养对学生在就业时,能够获得相对于竞争对手的优势.因此可以将培养目标定位为具有“科学思维、并能对企业和政府互动关系”有充分掌握的专门人才,这种培养目标的转换,对于学生则必须了解企业和政府两者的基本知识,同时又不影响其对行政管理专业基础知识的了解,反而会有所增强.

（二）积极进行学习内容调整,提升学生综合素质

通过对行政管理专业培养目标的调整,可以将行政管理专业理论学习的内容设置成为两大模块,即政府行政模块和企业行政模块,在政府行政模块中课程设置可以往企业管理方向靠拢,如设置一些《政府经济学》、《政府营销学》、《政府失灵与市场失灵》、《公共投资学》等与企业经营有着一定联系的课程,而在企业行政模块中,则可以设置一些如《人力资源管理》、《组织行为学》、《办公自动化》、《公文写作》、《公共关系学》等课程,有机地将政府和企业的管理理论课程进行结合,从而加强学生在政府和企业管理的有效融汇贯通.

（三）鼓励学生参加社团活动,培养学生互动精神

理论和实际需要结合,作为在校学生,由于大学课堂的时间非常有限,将管理理论和实践有效进行有机结合的途径就是参加社团类活动.社会团体包括学术科技类社团、文化艺术类社团、社会实践类社团和体育健身类社团,这些社团各有特色,可以有针对性地开展以就业为导向的行政管理专业类社会活动.比如学术科技类社团可以开展地方政府博弈、区域竞争等具有博弈实质的课题,培养学生的“博弈”思维；社会实践活动中可以安排学生走访当地的企业,了解政府在企业发展的中的作用,培养学生更为宏观的“互动”思维.同时,多安排学生参加社会实践,接触社会,寻找差距,培养人际交往能力和团队协作精神,练就过人的心理素质,增强对社会的适应能力.

（四）鼓励学生开展竞争对抗,培养学生博弈经验

通常,竞争对抗可能意味着完全彻底的较量.在这种比赛中,两个人或两个团队针锋相对,其中一个人或一个团队会胜出,而代价是另一方的失败.但是管理不佳的竞争对抗,可能会抑制行政管理学生的思想交流,并妨碍协作.因此必须加强学生的管理.在课堂教学上,要改变过去老师讲授,学生听课的灌输式教学,积极引进案例分析、情景模拟等试,给予学生现场感觉,并积极鼓励学生充分思考、相互之间辩论对话,所以老师在这些竞争类的对抗中,必须承担起良好的裁判的角色,具体对抗可以以行政管理专业的专业特色进行设置,如政府和企业谈判、公共危机处理等,加强学生在信息收集、对手分析的能力.

（五）加强课程评价方式改革,突出竞争能力要素

目前,行政管理专业的学生考试体系还是主要以理论考核为主,其结果必然倡导的是学生只注重理论,不注重实践的问题,为了纠正这种现实情况,必须改变考核体系,除了必要的考试之外,还可以开展口试面试、参与调研、科研论文、博弈过程策划等多种形式,并可以在学生竞争类的对抗时,有目的请一些政府公务员、企业管理人员进行参与考评,加强对行政管理专业学生互动博弈能力的培养.

四、结语

在就业压力面前,现有的行政管理专业教学体系必须进行改革,以就业为导向设置“EEPO”教学模式,设置科学合理的教学课程和具有对抗性的模拟实践,培养学生就业时的竞争能力,以满足行政管理专业学生就业时的多样化职业选择实际,促进学生毕业后的可持续发展.

行政管理专业教学中“EEPO”教学方式运用参考属性评定
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