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多媒体相关论文范文,与利用多媒体优化历史课堂教学的必要性和可行性相关本科毕业论文

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觉输入的信息吸收率可达83%,对听觉输入信息的吸收率为11%,嗅觉3.5%,触觉1.5%,味觉1%.人们在学习时,使用视觉媒体,其注意集中力的比率为81.7%,使用听觉媒体为54.6%.同样学习一份材料,让学生听,三小时后能记住60%,采取光看,三小时后能记住70%,视听并用,三小时后能记住90%.三天后,三种学习方法的记忆分别为15%,40%,75%.传统课堂教学过程中,学生以听为主,很少能做到视听结合.利用多种媒体展示教学内容,画面生动,色彩鲜艳,文字清晰,声音逼真,化虚为实,变静为动,能真正实现视听的完美结合,有效提高学生的注意力、记忆力,从而提高课堂教学效率.

4、信息技术理论

现代信息论认为,学生学习知识的过程是信息获得的过程.传统课堂教学过程中,教师是唯一的信息源,是以教师为中心的单一辐射模式.利用现代多媒体技术传输教学信息,信息“教师-媒体-学生”立体传递,优化传递信息的渠道,学生获得信息量增大.提高教学效果.