计算机相关论文范文文献,与计算机辅助语言教学学生态度的调查相关论文查重

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;的MP3里,随时随地的练习.网上还有很多英文原声电影,经常观看对我们的听力有很大帮助,而且具有趣味性.网上还有很多CALL软件可以帮助我们学习英语,只要充分利用它们,将在很大程度上提高我们的英语水平.

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但是,由于学生的计算机水平较差,不能充分利用CALL软件,甚至一些人就不知道任何的CALL软件,因此我们对CALL软件的利用是很有限的.另外,缺乏学习之间的交流是另一个限制计算机辅助英语学习的原因.

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七.结论

本文通过对学生的问卷调查和采访,基本上找出了要研究问题的答案.一,大部分学生喜欢老师使用多媒体课件上课,因为它能使授课内容生动有趣,课堂容量大、效率高,而且知识点的条理性清晰.二,仍有一小部分学生不喜欢这种方式,因为它也也有一些缺点,例如课堂上互动性、交流性、灵活性较差,课堂的气氛沉闷,不利于调动学生参与课堂活动的积极性,教学速度较快,不利于学生记笔记和课后复习,对一些计算机水平不高的教师来说,制作课件要花费很长的时间等等.三,学生普遍认为使用计算机上网自主学习对英语的提高有很大帮助,但是由于经济发展的滞后性和其他一些因素,导致大部分学生上网时间短,计算机水平不高,再加上他们之间缺乏交流,学生使用计算机进行网上自主学习受到了限制,不能充分发挥其优势.

在英语课堂上使用多媒体课件进行教学,如果正确、恰当的运用,会为英语教学注入新的活力,有利于提高学生的学习成绩.但它的不足之处也需要广大教师重视并克服,教师应该根据实际情况在教学中使多媒体与传统教学形式相结结合,增加教学的灵活性和师生之间的互动性,还应该注意调节上课的节奏和速度,使学生能跟上教学的进度,最后,部分教师还要提高自身的计算机水平,以适应21世纪英语教学的大趋势.学校应该为学生提供尽可能多的计算机实际操作机会,方便学生使用计算机进行自主学习,学生也应该尽一切努力提高自身计算机水平,与同学或其他人共享有用的网上学习资源,最大限度、更高效率的进行网上自主学习.

参考文献:

[1].Kitao,K.K.,S.K.(1995).IndividualizingEnglishInstructionUsingComputers

[2].Levy,M.(1997).contextandconceptualization.Computer-assistedlanguagelearning

[3].桂诗春.(1994).关于计算机辅助外语教学的若干问题(在全国计算机辅助语言教学专业委员会上的发言).外语电化教学

[4].何高大.(2000).现代语言学与多媒体辅助外语教学.外语电化教学

[5].李文中.(2004).2003上海语料库语言学国际会议述评.解放军外国语学院学报

作者简介:

李大卫,男,汉族,河南师范大学外国语学院08级硕士研究生

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