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关于计算机基础教学方面论文范文集,与应用型本科计算机基础教学的改革与实践相关本科毕业论文
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8;,以论坛的形式,利用网络及时答疑解惑,及时了解学生学习情况、收集学习过程中的问题.网上教学园地的建设,对提高学生学习的主动性、培养学生的学习自觉性,营造良好的学习氛围都起到了促进作用.同时,作为反馈关于教学效果、质量方面信息的一个重要渠道,能及时发现教学过程中出现的问题,
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网上教学园地的建设,为因材施教、激励个性化学习创造了条件.由于学生在计算机知识与实践能力上存在较大差异,在教学内容的安排上,适当地考虑多样性和灵活性,鼓励学生根据自身水平,自主安排学习进程.网上教学园地为学生提供内容丰富、层次多样的学习材料,布置不同深度和广度的作业,供学生自主选择学习,提高独立学习、自主获取知识的能力.教师通过网络化辅助教学平台,给予学生必要的指导和有力的支持.
(六)理论与实践相结合,突出应用能力的培养,加强实践环节,促进教学方法的改革
将实践环节贯穿在整个教学过程中,积极推行案例教学、项目实践等措施,以凸显应用型人才的培养特色.教师根据教学内容的各个主题,布置一些有一定难度的作业进行综合训练,将一个大作业分配给几个学生,组成一个小组,要求他们分工协作,既要相互独立,又要彼此协调,围绕要解决的问题进行分析和研究,查阅相关资料,确定解决方案,最后完成整个作业.通过协作学习,培养合作精神,锻炼表达、沟通、交流及组织等与人相处的能力,提高分析问题解决问题的能力.
(七)大力推进教材建设
计算机基础教学的改革对教材建设提出了新的要求,针对应用型本科培养人才的定位,大学计算机教材建设应面向信息技术的深入应用,树立以应用为导向、追求实践技能的教材建设思路.在实践中,注重建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材,为课程配套电子教案、学习指导、实验教材等.
(八)改革考核方式
传统的考核方式难以真实反映学生运用所学知识解决实际问题的能力,因此要建立新型的成绩评价和考核体系.根据不同的教学环节,采用不同的考核方式和成绩评定方式,将写调查报告、大型作业、项目设计等作为考核方式,激励学生的学习积极性、创造性,并真正提高学生的综合素质和计算机应用能力.例如,我们在程序设计课程考核中,主要考核学生语言知识的掌握程度和实践能力水平,采用笔试和实践考核相结合的方式,笔试以程序阅读、程序填空和程序设计为主要题型,侧重于考核学生程序设计和语言运用的能力,不再拘泥于语法细节,强调上机实践的重要性,实践考核采用上机考试和平时训练相结合的方式,将日常教学与考核联系,引导学生加强平时的学习和训练.
总结本科计算机基础教学中的规律性和经验,结合应用型本科人才培养的特色,科学设置计算机课程并开展教学,还需进一步探索和实践,以促进教学质量的不断提高.
参考文献:
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[4]李建.《计算机公共基础教学》的困惑与对策.福建电脑,2006年第4期205页
[5]尹志军.关于高校计算机教育改革的思考教育理论与实践,2006年26卷(第6期)52-53页
作者:
王东来黄斌吉林农业科技学院
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