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;,往往望子成龙、望女心切,但对子女的能力、兴趣、需要缺乏理解,常常用命令的方式强迫孩子去学习;父母过分的满足孩子的需要,对孩子百依百顺,过于保护;父母对子女行为完全放任,很少约束.这种大学生很可能养成以自我为中心,不懂得尊重他人,惟我独尊的任性个性,很难适应集体生活.


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(三)学校方面的原因.很多刚刚进入大学校园的学生对大学生活不适应,集体住宿、食堂排队、自己洗衣等等改变了以往的生活方式,再加上转型时期的不良社会文化辐射到校园,滋生的不良的校园风气直接影响了大学生的心理健康.

(四)大学生自身方面的原因.经过多年校园生活的学习,大多数大学生已经形成了较为成熟的心理状态,但是,与之相对应的是,他们的社会阅历浅,意志性较差,容易受外界环境的影响,再加上对外界缺乏辨别意识和辨别能力,容易陷入情感的迷途,最终导致情绪不稳,心理冲突甚至行为异常.

四、现代大学生心理健康问题的解决对策

针对现代大学生心理健康问题,需要多方面解决大学生心理健康问题:

(一)构建完善的心理健康教育体系,通过心理健康教育完善现代大学生的心理状况,升华大学生的心理素质,对于解决现代大学生心理健康问题具有十分重要的意义.具体说来,构建完善的心理健康教育体系的措施有:第一,开设心理学课程.在教学计划内开设大学生心理健康教育课程,讲授心理健康方面的知识,普及心理学知识,全面系统训练大学生的心理素质,预防并解决最普遍性的心理健康和发展的问题.第二,开设心理学专题讲座.讲座重点讲解大学生关心的热点和焦点问题,以更多的灵活性、趣味性、启发性吸引广大学生的注意力.第三,开展日常的心理健康教育.在大学生的不同时期开展不同内容的心理健康教育.如在一年级学生中开展适应性和交往方面的心理教育,在三、四年级学生中开展有关择业、成才的教育活动等.

(二)建立健全现代大学生心理健康教育的咨询体系.心理健康咨询室要能够定期开放,并且每周不少于15小时.在心理健康咨询的对象上,不仅面对部分心理素质较差的大学生,也要面向全体在校大学生和全体教师;在心理健康咨询的内容上,不仅不能局限于单纯的学习生活辅导,而且要扩展到职业辅导、人格辅导与潜能开发;在心理健康咨询的形式上,不仅要采取个别咨询的形式,也要采取团体咨询和团体辅导训练的形式;在心理健康咨询的方法上,要能够灵活地采用谈话法、咨询面谈、角色扮演、班级和小组讨论等方法,并有意识地组织大学生通过开展各种活动去实践、体验心理健康的知识,让大学生受到实实在在的心理健康教育.

(三)构建“三位一体”的大学生心理危机干预体系.“三位一体”的大学生心理危机干预体系是指由心理健康教育指导教师、心理健康教育委员和心理信息员组成的专门管理大学生心理问题的体系.每个班级设立一名班级心理健康教育委员,每个学生寝室设立一名心理信息员,心理健康教育委员和心理信息员一旦确立原则上不允许更换.班级心理健康教育委员和心理信息员要随时掌握全班同学的心理状况,发现同学有明显的心理异常情况要及时向心理健康教育指导老师汇报.

(四)组织丰富多彩的课余活动,促进大学生的身心健康.健康的课余生活可以愉悦身心、获得朋友、增进友谊,减少因压力导致的紧张感.因此,学校应多组织丰富多彩的课余活动,比如各种文体活动、学术讲座、社会实践、志愿者服务等,这样,不仅使大学生锻炼了能力、拓宽了知识面,而且还能在一定程度上增强个体应对压力的信心和勇气,促进其健康发展.

五、结束语

总之,当代大学生是新世纪的建设者和接班人,现在和今后几十年高校培养出来的学生的综合素质如何,关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化事业能否实现.因此,加强大学生心理健康教育和心理咨询工作,对大学生自身发展和社会进步具有重要的现实意义.

【参考文献】

[1]张元洪.论新形势下大学生心理健康教育课程改革[J].思想政治教育研究,2013(02).

[2]黎飞飞.论大学生心理健康教育的趋势及改进策略[J].才智,2011(11).

[3]吴桂翎.回归生活:大学生心理健康教育课程改革的必由路径[J].中国高教研究,2010(02).

[4]许国彬.论大学生心理健康教育课程教学基本要求[J].思想政治教育研究,2010(10).

[5]蔡迎春.大学生心理健康教育在“三全育人”体系中的构建与实施[J].思想理论教育导刊,2012(07).

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