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家庭教育方面有关论文范文例文,与“校讯通”对协同“学校教育和家庭教育”的应用相关毕业论文

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任的错位认识

据数据显示80.40%的教师认为家长和教师对于学生的教育都有责任,且家长责任更大,其余的的教师认为家长和教师对于学生的教育都有责任,但教师的责任更大.在实际生活中,尤其是小学低年级中,由于校讯通传递信息的便利、及时,滋生了一种现象,教师通过“校讯通”传达作业布置情况的同时,也会给家长“布置作业”,比如让家长听写生字、辅助完成大量的习题.且不谈这种做法是否合理,但却有一些家长比较反感.笔者认为,调动家长的积极性参与到对学生的教育中是必要的,其形式可以多样化,但也应该适度而为.即,虽然家庭和学校对学生都负有教育责任,但教师不应该把教育学生掌握基本课堂知识的教育责任推给家长,这种做法无形中加大了学生和家长的负担,也容易使教师放松对自我的严格要求,放松对学生的教育,甚至当学生成绩不好时单一地把责任推给家长,归罪于家长的“不配合”.

（二）“校讯通”成为“监控”学生的“枷锁”

有了“校讯通”,教师容易把学生的在校的不良表现,测验成绩等全面地通知家长且并不注意语言表达,以期通过家长的努力改变学生,但是由于某些家长认识问题存在偏颇、教育方式存在问题,对学生责怪甚至打骂,使学生感觉没有自己的空间,所有行为都受到了监控,身心受到伤害,背离了协同教育的目的.不适当地使用“校讯通”使“校讯通”成为“监控”学生的“枷锁”.

四、如何科学有效使用“校讯通”协调“学校教育和家庭教育”

（一）转变教师家长的错误观念,形成家校协同教育共识

人类社会有三大教育系统：家庭教育系统、学校教育系统和社会教育系统.三大教育系统是相对独立的,但也会产生系统间的相互联系与作用.当某一教育系统的要素或信息进入另一教育系统,与该系统要素相互联系与作用,产生协同效应,影响该教育系统的功能,这种现象称为协同教育.而当前小学家校合作中的主要问题之一即为：缺乏合作意识.协同教育中的重要角色即家庭和学校不能推卸责任,都要认识到教育学生是自己的义务,这种教育不应只注重学习成绩的提高,更应包含学生道德等多方面素质的提高,助于学生全面健康发展.家校还应在沟通中学会尊重对方,合理处理分歧、密切配合从而使教育产生积极效果.

（二）选择得体的语言表达,让学生受到更多地鼓励

选择得体的语言表达会使沟通双方都感到舒服,促进沟通,以短信形式的“校讯通”更是如此,不同的表达可能使对方产生不同的理解从而采取不同的行为方式.“校讯通”在使用过程中的表达应使家长和教师更多地鼓励学生而不是批评学生.这就要求家校在通报学生情况时不是“告状式”的、不是“完全否定式”的.可以选择先赞美学生的闪光点、进步表现后指出其不足之处,使对方看到信息后平和地认识问题,理性地解决问题.

（三）以“校讯通”为主,结合其他家校沟通方式

有了“校讯通”之后,传统的家校沟通也不应完全摒弃,相比于短信,面对面的沟通方式仍

家庭教育方面有关论文范文例文有其特点和优势,新兴的“”、电子信箱等方式也可以有选择地使用,针对不同家庭、不同学生、不同问题,在不同阶段可以采取不同的沟通方式,比如有的老师就对小学一年级家校合作的方式进行总结,教师可以通过实践探索,结合各种沟通方式,以更好的协同“学校教育和家庭教育”.

（四）有效使用“校讯通”,协同“学校教育和家庭教育”

短信的内容不应该也不能够只局限于传达作业布置情况、提醒家长带好上课的东西、紧急通知、天气预报、考试成绩等.教师应在提高自身素养的基础上扩展校讯通内容,比如包括教育方法的指导、好书推荐、亲子交流的指导、学习重难点的指导,等等.这些内容对于提高家长的素质,对于孩子的良好发展具有很重要的意义.同时家长和学校都应关注学生留言和论坛等,以更好地了解学生,引导学生健康发展.

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