地理教学相关论文范文文献,与高中地理教学资源的开发和利用相关毕业设计论文

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摘要：教学资源是教学的基础.作为地理教学来说,受到其本质特征的影响,其教资源是十分丰富的.而新课程标准的诸多要求下,如何开发和利用好这些宝贵的教学资源,就成为了教学的重点所在.故本文从什么是地理教学资源谈起,首先阐明了开发和利用的原则,并结合教学实际,就如何开发和利用进行了详细的论述.

本文出处 http://www.sxsky.net/wenxue/03045890.html

关键词：高中地理；教学资源；开发和利用

[中图分类号]：G633.55[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-08--01

一、地理教学资源的含义

所谓地理教学资源,是指有利于实现地理教学目标的各种物质和精神因素的总和.包含地理教材、师生、教学环境等等.近年来,随着教育学和地理学科自身的发展.地理教学资源的范围也在一种不断扩展的状态中.如教师的教学能力、学生的兴趣爱好、教学氛围等,都成了新的教学资源.从其特点来看,具有多样性、开放性和选择性的特点.作为整个教学的基础,其重要性是不言而喻的,应该得到教师的充分关注.

二、地理教学资源的开发和利用原则

1.开放性原则

所谓开放性,是指要用一种广博的眼光来观察和认识世界.在开发和利用的过程中,无论是类型、空间、时间和途径上,都应该秉承一种开放的理念.举例来说,

地理教学相关论文范文文献403;下备受关注的环保问题,就和地理息息相关,对此就完全可以将其引入到教学中来.通过这种开放性,让学生感受到地理的价值和意义.

2.地理性原则

所谓地理性,是指资源的开发和利用,要始终以和地理教学的密切相关为原则,体现出一种地理色彩.还是以上文中环境污染为例,环境污染问题涉及到多个层面,但是作为地理的资源开发和利用来说,则应该中关注其中的地理问题.

3.发展性原则

作为地理教学资源来说,其本身并不是一成不变的,而是处于一个动态的发展过程中.所以要用一种发展的眼光看待这些资源,确保资源本身的高质量,从而推动教学质量的提高.

4.共享性原则

地理教学资源并不是为某一个教师或学校所独有的,而是应该主动的进行共享,比如教师和教师之间的探讨,学校与学校之间的合作等,不但能够满足多方的需要,而且能够推动对其的开发和利用.

三、高中地理教学资源的开发措施和途径

对教材的开发和利用

地理课程标准和教材,是整个地理教学资源的基础,也是整个教学得以顺利开展的基础.一方面,要对其重要性和权威性有正确的认识.地理课程标准和教材都是全国地理教学专家们共同编写的,对于整个教学有着突出的指导意义.另一方面,也不能将其视为唯一的、不变的教学资源.每一位教师都可以根据实际的教学需要对其进行灵活调整,既可以是扩展和引申,也可以是删减和合并.要牢固树立课程标准和教材是为教学服务的原则,对其进行及灵活又科学的运用.

对教师资源的开发和利用

地理教师是整个地理教学资源开发的核心要素.而这种开发的具体表现,就是切实加强对教师素质的提高.首先是要提高教师的素质和业务水平.除了专业知识外,教师也要积极主动的学习一些和专业相关的知识,如教育学、心理学等,全方位的充实和完善自己.其次是教师角色的转变.新的课程标准中明确提出,教师是学生学习的合作者,不再是高高在上的教学权威.所以教师应该主动进行角色转变,倡导合作学习与自主学习,注重和学生之间的交流,真正成为学生学习的好伙伴.

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学生资源的开发和利用

新的课程标准中,对学生在学习过程中的主题性地位予以了明确,所以要把学生资源的开发放到一个十分显著的位置,并将其作为重点.具体来说,应该注重对学生学习兴趣和主动性的激发.使他们从单纯的知识接受者变为知识的探索者.与此同时,作为教师来说,也应该给学生以各方面的积极帮助.比如对学生一些创新的想法予以关注和指导等.让学生充分感受到探索和创新的乐趣,他们的这种探索,本身就是教学资源的重要组成分.

建立学校的地理资源库

作为一个学校来说,在经历了多年的地理教学后,理应建立起一个教学资源库,使之成为教学资源的大本营和教学的重要素材.具体来说,首先要对现有的教学资源进行普查,了解到当前教学资源的实际情况.并对资源库的建立和普查打下一个良好的基础.其次是制定《地理资源一览表》,将现有的资源进行了树立和归档.比如按照高一、高二、高三分为三大类.然后再建立精品课件、地理图片、地理视频、地图、教学论文等分目录.同样,也可以反过来进行分类,首先是各类资源的划分,然后是年纪的划分.而且有条件的学校,还可以对这些资源进行数据化处理,建立起网络资源库,教师和学生都可以进行了使用,从而切实提高资源的利用率.

高中地理教学资源的开发和利用参考属性评定
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5.信息化课程资源的开发与利用

在互联网事业高速发展的今天,各种信息化资源也是越来越丰富,对于这些资源的巧妙利用,无疑是对现有教学资源的有力补充.比如互联网上一些网站、图片和视频材料等.都因其全面和时效的特征而受到了学生们的关注和喜欢.所以教师应该对这些信息化资源有足够的重视.一方面,自己要先对这些资源有充分的了解,并做好的相关的记录,推荐给学生；另一方面,也要结合教学实际,对学生如何掌握这些资源进行指导.而且不仅仅是对地理信息资源的利用,还可以借助于网络,建立起群、论坛等,使之成为教师和学生交流的平台,让每一个学生都享受到信息化的优势和便捷.

综上所述,作为地理学科来说,其本身是与人们的生活息息相关的,所以资源也十分丰富.但是受到多种原因的影响,长期以来,对于地理资源的开发和利用,多局限于教材上,致使教学效果受到了很大的影响.所以作为当代高中地理教师来说,应该树立一种“大地理”的观念,积极关注各类资源的开发和利用,使地理教学真正走出教材这个狭小的圈子.使高中地理的教学效果,因为教学资源的开发和利用,得到全面的提高.

参考文献：

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