论文网
关于人际关系相关论文范本,与高职院校学生人际关系的现状\成因透视相关毕业论文模板
本论文是一篇关于人际关系相关毕业论文模板,关于高职院校学生人际关系的现状\成因透视相关毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于人际关系及人际交往及市场经济方面论文范文资料,适合人际关系论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：高职学生作为大学生中的特殊群体.随着改革开放和市场经济的发展.其人际关系发生了哪些变化、还存在哪些方面的不足.在构建和谐社会和和谐校园的今天,笔者采用问卷方式以西安地区高职院校为例对高职学生人际关系进行了调查总结,以期在探寻离职院校学生人际关系的现状及原因的基础上为高职学生和谐人际关系的构建提出参考对策.
关 键 词：高职学生 人际关系 现状 对策 分析
一、高职学生人际关系的现状及特点
近几年来,高职教育取得了长足发展,据统计,2007年全国高职院校接近1200所,占普通高等学校总数的60％,在校生800万人,2008年在校生达到860万人.但是高职学生人际关系怎样呢为了更好的分析研究高职学生人际关系现状及特点,本人以西安地区高职院校为例.对陕西职业技术学院、陕西交通职业技术学院、陕西省教育学院、西安医学院、西安职业技术学院、西安航空职业技术学院、西安财经学院等7所学校学生进行了问卷调查.本次调查以自填式问卷为主,并以人际关系综合诊断量表为辅进行辅助测试.共发放问卷900份,回收有效问卷826份,有效回收率为91.7％.具体抽样情况见表1.1.有效问卷包括不同年级,不同专业,不同专业的男女高职学生,抽样群体具有一定的层次性,并采用Excel表格进行统计分析,有关数据如下：
由以上数据分析可见,随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的建立与完善,高职学生的人际交往也越来越频繁、广泛和复杂,呈现出许多新特点.
1.交往意识由封闭转向开放
首先,交往需求迫切.从表1,2中可以看出,拥有强烈和较强交往愿望的占学生总人数的82.8％.表明当代高职学生表现出强烈的参与意识和急切的社交欲望.其次,交往自主性增强.从表1,3中可以看出,交往主动性不强的学生仅占11.3％,说明随着生理和心理方面的日臻成熟.高职学生的“自我意识”、“主体意识”逐步觉醒.为人处事变得不再墨守成规.再次,交往平等意识增强.表1,4的数据表明,绝大多数学生认为平等是建立良好人际关系的前提.最后,交往观念进一步开放.表1,5中显示79.4％的学生基本认同“和谐人际关系是事业成功的基础”.可见,随着社会主义市场经济的发展,高职学生自主性和竞争意识增强,很多同学有“多一个朋友多一条路”,“交往有利于自身和事业发展”的思想和观念.交往理念由单一的情感需要扩展到生活、发展、成才、就业等各种需要并重.也说明他们交往的主体意识的觉醒并成为开放性的核心与内因.
2.交往方式、对象、内容呈现多元化
表1.6和1.7可以看出,随着社会转型加速、科学技术日新月异、信息网络化飞速发展及现代社会实践活动的增多,高职学生由原来侧重于书信、的单一联系转向了以手机、网络等进行人际交往的新景观,大大打破了时空和地域的限制,形成了一种超越亲情关系、地域关系、师生关系、同学关系的环环相交的错综复杂的多维立体结构模式的人际关系.同时,人际交往内容从单一、陈旧向多样、新颖发展.除围绕学习、娱乐、信息交流、人生理想、事业成就、友谊爱情、衣食住行的一般性交往外.更深的涉及社会的变革与发展,从政治、经济、文化到文学艺术、体育、历史、旅游、民俗等等各个方面无所不及.
3、人际交往动机的功利性和交往标准的理性化及情感性并重
从表1,8和表1,10中可以看出.在交往动机上,利己和互助的比值占到91.3％,互惠互利指标占到26.6％,表明高职学生在人际关系中寓含着市场经济交换中“代价――报酬”原则.表1,9中,在人际交往标准中更注重“志趣相投”与“道德品质”、“真诚守信”,这说明高职学生的交往标准更加理性化,具有鲜明的选择性.同时,在多元化社会思潮的影响下.择友也渗入了现实主义和功利色彩,他们非常鲜明的把人际交往及关系建立当作自我锻炼和提高的内容与途径.但同时,高职学生的这种人际关系,无论是体现在学习上的互相帮助,思想上的碾砺上进,还是体现在物质上、文体娱乐上的合作,都表现出较强的感情联系,也表明他们更愿与所喜爱的人交往,而对讨厌的人则避而远之或横眉冷对.
4、人际交往和谐性和不平衡性共存
由表2,1―2,7可以看出.交往时认为“没必要”提防同学的比例占69％,能参加集体活动的人数占85.2％,87.1％的同学与同学、朋友相聚,一般不会感到孤寂或失落,74.3％的同学对于矛盾原因认为应“视情况而定”,91.1％的同学对宿舍同学基本能适应.93.5％的同学在与同学、朋友交往时,能使用文明用语,这说明高职学生整体上对同学、朋友有了更多的包容心、认同感,积极与别人相处的心理态度.但同时表2,8中我们也可以看出,有13.5％的同学认为自己的人际关系“很和谐”,同时也有13.8％的同学认为自己的人际关系“很不和谐”,这表明,高职学生在交往中和谐程度具有不平衡性.
5、同学关系矛盾集中化、复杂化倾向日渐明显,形成了以经济条件为基础的人际分层怪圈
随着社会的发展,来自四面八方、生活习惯、家庭背景、性格、语言等方面的差别也使学生间的人际关系更为复杂.同时,随着市场经济的深入,社会贫富差距现象在学校各个层面的显露,家庭收入贫富差距的矛盾在一定程度上也成为学生人际关系矛盾的相对焦点.家庭经济条件贫富悬殊使得富裕学生和特困学生的消费能力、消费习惯差异性较大,也决定了他们在兴趣爱好、思想情趣、生活方式、价值观念呈现较大的差别,在学生也形成了一种“贫者近贫,富者近富”的怪圈.
6、高职学生人际关系失谐的具体表现
随着市场经济的不断发展和对外开放的继续深入.高职学生人际关系,也出现了世俗化、紧张化、失范化等一些不和谐现象.主要表现为目我中心的我它取向型人际关系；自我封闭的猜疑妒忌型人际关系；社交恐惧的退缩逃避型人际关系；孤芳自赏的争强好胜型的人际关系；物质利益下的功利型人际关系；暴躁冲动、控制他人的偏执型人际关系；爱心淡薄的平淡型人际关系及虚拟网络下的失范型人际关系等几种类型,也成为影响同学人际关系的不和谐音符.
二、高职学生人际关系失谐的成因透视
随着高职学生交往对象、所处环境、目标行为的多样性及自身身心特征共同影响,高职学生心理发展所表现出的激情、理想与盲目等特征,必然与现代社会人际关系的复杂性之间产生深刻的冲突与矛盾.马克思辩证唯物主义和历史唯物主义指导我们要具体、历史地看问题,任何事物的发展都是内因与外因共同作用的结果,因而,笔者试从外部与内部原因两方面进行挖掘,以图找到问题的症结.
环境因素(1)社会环境因素.目前,我国正处于改革攻坚阶段和发展关键时期,社会的经济、政治、文化等社会的整体环境发生着复杂而深刻的变化,社会不良现象的影响、西方社会思潮的强烈冲击、社会竞争压力的影响及网络环境因素等几个方面成为社会大变革过程中导致高职学生人际关系不和谐的社会根源.
(2)学校环境因素.在和谐社会和和谐校园构建过程中,我国高职教育取得跨越式发展及更深层次改革.但学校在教育管理制度、教学理念、内容、方式、师资力量等方面还存在的一些不足,如缺乏以人为本的管理育人理念及健全的管理制度、教育评价机制不够健全、在学生心理问题、实践活动、教学内容、方式方法上的欠缺等使得高职院校学生难以得到和谐人际关系的整体教育.
(3)家庭环境因素.家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子的第一任老师.家庭结构、家庭内部的人际关系、家庭教育及家庭经济情况对孩子的人际关系都有较大影响.一般情况下,很多高职学生来自农村贫困或单亲家庭,受父母文化素质及教育方式方法及家庭经
关于人际关系相关论文范本,与高职院校学生人际关系的现状\成因透视相关毕业论文模板参考文献资料：