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关于职业教育论文范文文献,与职业技术能力,培养的技师院校,机电专业教学模式相关论文参考文献格式
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;理和转换,以培养学生的职业技能.比如机电专业普车加工,数控加工,可采用复杂的配合件；螺纹锥轴与内螺纹内锥套配合的实例.让学生通过所学知识,认真思考,相互讨论,查阅资料,编制工艺,设计程序,制定实施计划,在实施过程中,老师全方位跟踪指导,发现问题,解决问题,最终使学生完成任务,完成任务后,学生自己进行自我评估,教师点评.师生共同总结.这一过程为学生走上工作岗位奠定了良好的基础| 有关论文范文主题研究: | 关于职业教育的文章 | 大学生适用: | 学院学士论文、大学毕业论文 |
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3、岗位实习
岗位实习是技师院校教学的一项重要内容,学生根据自己所学专业工种到企业顶岗或轮岗实习,在企业技术人员,工人师傅的指导下,结合自己在学校所学专业知识和技能缩小与岗位工作要求的差距,参与零件的加工制造安装调试,比如减速箱的齿轮轴的切削加工,学校学习的加工方法可能与企业加工方法有所区别,但通过实习要能适应企业的生产实际,适应企业的标准.同时提高生产中的安全意识,树立产品质量观,学会与人沟通,团结互助,尽快提高技术能力,操作能力,适应企业生产的要求.
4、以职业技能鉴定为手段,改进考评方式
技师院校机电专业教育是培养学生具有专业特点,动手能力强的技术工人,他们是企业一线工作的主力军,技师院校机电专业毕业生不仅获得毕业证应达到的标准,而且获得职业上岗证,中级工,高级工,预备技师职业资格等级证书,应达到与此相应的标准,技师院校有些课程的设置是按照国家职业技能鉴定的要求设置的,通过认证的学生成绩可以当作本专业相应课程的学习成绩.
技师院校学生成绩的考核,特别是专业课,不能单一,应是综合考,淡化理论考核,突出技能考核,应避免以往一卷评终身的评分方式,应从知识应用,动手能力,职业道德,社会能力,职业能力方面来考核学生,重视学生个性发展,发挥其特长,从重结果评价,转向过程评价.引导学生自觉学习,独立思考,培养他们解决问题能力及创新思维能力.
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具体是：
（1）职业道德.
（2）知识应用能力,考核学生将书本知识应用到生产实践中去指导生产.
（3）动手能力,主要考核学生操作机械设备,加工零件的能力.
（4）职业能力,主要考核学生掌握的技能完成在职的能力.
（5）社会能力,主要考核学生的团队合作精神,责任心及与他人的交流沟通能力.动手能力,职业能力.社会能力的考查,通过学生自我评价,同学互评以及教师对学生完成任务后递交报告作综合评分.知识应用,职业能力；则主要通过考试或通过回答教师给出的与项目相关的问题进行考核.
5、以提交实际操作技能为重点,开展“工学”相结合的教学模式.
突出实践性课程教学是技师教育的重要特色,实践能力的培养应贯穿整个教学过程,学生在校期间的实训操作训练,所掌握的技能还远远满足不了企业对技能性人才的要求,随着机电行业的迅猛发展,这一状况明显改观的是,必须走出去与企业合作,建立培训实习基地,校企业合作是一很好途径.通过校企业合作发挥企业和院校的培养优势,扬长避短,共同制定培训大纲,计划和培训课程,学生在校内进行理论教学和基础技能训练,在企业进行岗位综合能力培训和实践,学校对教学质量进行过程监控,企业对人才质量进行目标评价：双方实现设备,设施技术信息与人才资源的共享.学校的教师到企业参与生产实践,为企业提供员工培训,技术咨询和能力支持,企业专门技术人员到学校举办专题讲座担任兼职,教师或指导学生实训.
加强学校与企业的良好合作教育,实践教学的经费,实训设备场地及课程和毕业设计的题目等问题都能迎刃而解.学生能在真正的工作环境中学习和锻炼,企业能对学校的建设提出良好的指导,有利于技师院校“双师”型教师的培养,在学校改善了师资队伍的同时,企业还能获得充足的人力资源.促进企业的发展和壮大,工、学结合解决技师院校教育实训,使学生了解掌握新工艺,新知识,新设备,新加工,达到双方共赢.
三、结束语
机电专业技师院校教育教学的目标是培养适应社会需求,具有良好的专业技能和职业意识的一线工人,学习理论知识不是目的,而是为了在实践中加以应用,因此,必须紧跟行业发展的步伐,突出技师院校职业教育的特点,在改革过程中不断更新调整,逐步完善；切实树立理论与实践相结合的教育理念,充分认识实践教学在职业教育中的重要性.把培养技能人才的综合素质和能力作为教学的出发点和归宿；在教学中应注重提高学生动手处理实际问题的能力,形成课程知识与实践的贯通,缩短岗位适应期,成为企业的技术应用型人才.
（作者单位：安徽建工技师学院）
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