关于素质教育类论文范文,与高校动画专业的素质教育问题相关本科毕业论文

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摘 要：加强素质教育,是高校教育思想和教育观念的重大转变,是教学改革的有力思想武器,教育的功能是提高人的综合素质,对大学生进行全面素质教育已成为高校改革的一个重要课题.为填补动画行业的人才缺口,许多高校如今都成立了动画专业,如何加强高校动画专业的素质教育成为亟待解决的问题.动画专业的素质教育关系到动画人才的整体素质、关系到动画产品和作品的质量、更关系到动画产业的发展与进步.

关 键 词：素质教育；高校；动画专业

作者简介：王申（1981-）,男,河南开封人,河南大学艺术学院视觉传达设计系助教,硕士学历,从事动画专业教学及研究工作.

[中图分类号]：J218.7[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2011)-19-0059-02

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.高校教育向素质教育的过渡是社会进步、经济发展的象征,也是国家综合实力不断增强的反映,培养高素质人才也是高校的根本任务.

动画作为高校教育的一个专业,同样需要面对和解决素质教育的问题.近几年动画专业社会培训的异军突起,对高校动画专业形成了严重的冲击,使高校动画毕业生面临巨大的就业压力.在这种情况下,动画专业毕业生需要具备更高的素质与能力,才能获得更多的就业机会.这就对高校动画教育提出了更高的要求,动画专业的素质教育也因此备受重视.动画专业的素质教育主要涉及以下几个方面的内容.

一、专业素质

动画专业的专业素质即指个人的动画素质.扎实的动画理论基础以及丰富的动画实践经验,是具备较高的动画素质的表现.

在动画发达国家,动画人才的培养大多数仍旧遵循着传统手工行业的师徒式培养模式,这种模式下培养出的人才是直接在实践中接触专业知识和技巧,因此动画素质普遍较高,能够直接胜任相关工作.而在国内,无论是高校教育还是培训教育,都与产业需要存在着或多或少的差距.培训模式下的学生有较强的技术能力与实践经验,在实际工作中能够较快的上手.但是,理论知识的匮乏使其无法获得更好的机会与更高的职位.高校教育模式下的学生具有较为全面系统的理论基础,但是严重缺乏实践经验,在就业竞争中处于下风.

从现今各方面来看,高校动画教育处于一个比较尴尬的地位,因此,动画素质教育更应该引起重视.提高动画素质需从以下几个方面入手.

首先、要注重动画理论教育.动画理论主要包括视听语言理论、原动画理论、运动规律、影视基础理论等等,这些都是指导动画创作的科学的基础知识.理论教育正是培训模式所欠缺的,因此,高校动画专业要发扬这一优势,为动画专业学生打好理论根基.

其次、要加强动画技法训练.动画从创作手法上可以分为二维动画、三维动画、粘土动画、木偶动画、剪纸动画等等.无论哪一种动画,都需要经过大量的训练才能熟练掌握动画技术,参与实际的动画片（可以是商业动画,也可以是独立动画）的制作是磨炼技术的最直接有效的方式.因此,高校动画专业要为学生提供充足的动画制作时间和机会.

此外,要丰富动画阅历.高校动画专业有必要为学生开设鉴赏课程,一方面引导学生去学习和借鉴国内外优秀动画作品,另一方面启发学生去探索适合中国的原创动画.现在大多数动画专业学生或从业者均是自发积累动画阅历,虽然这是常规的途径,但是如果能够辅以研究性的指导和交流,这些经典、成功的案例将发挥出其最大的价值.

二、艺术素质

动画是一门综合性艺术,它融合了美术、电影、音乐、文学、戏剧等多种艺术形式.因此,作为一名合格的动画人才,也应当具备较高的艺术素质.

1.美术素质

动画一词拆开来看具有两方面含义,动――指将静态的连续的画面依次播放形成运动的效果,画――说明了动画是以绘画为基本创作手法.因此,美术素质在动画创作中具有最显著的意义.动画创作过程分工明确,一般情况下线稿、动画部分同背景、色彩部分是独立的两个环节,因此,不同部分对动画师的美术偏重也是不一样的.绘制分镜、设计稿的人员需要掌握透视学、画面构成、造型等美术知识；负责原动画的人员需要熟悉人体结构和人物造型,具备较强的速写功底,能够准确的塑造出角色动作与动态；担任背景与美术的人员则需要大量运用素描、色彩学和光学等知识.

随着计算机技术的发展,动画也具备了新的形态――三维动画.表面上看,三维动画师需要精通于各种计算机动画软件,脱离了传统手绘,容易造成一种“三维动画师只强调计算机能力而不需要美术功底”的误会.事实上,在塑造角色与场景模型阶段,需要动画师具备很强的造型能力,尤其是人物模型,更是要深入研究艺用人体解剖学,因此,此环节对于动画师造型能力的要求甚至要高于传统动画.在材质、灯光、渲染环节需要动画师掌握色彩学、计算机光学、材料学等内容,其要求的美术素质也丝毫不亚于传统动画.而负责特效的动画师不仅要具备美学素养,更要对光学、流体学、粒子学等自然科学具有一定的了解.由此可见,三维动画创作者同样需要扎实的美术功底.

现实中,许多动画公司在招聘过程中更是注重美术功底.公司可以承担半年乃至一年的时间成本去培训一个技术人才,但是绝不可能花费四、五年的时间去培养一个美术人才,所以提升美术素养的任务就需要由高校教育来承担,而这恰恰正是高校教育的优势所在.

2.电影素质

除了美术之外,另外一个同动画联系密切的艺术形式就是电影.动画发展从技术上看与电影是同步的,动画本身也被看做是电影的一个分支,动画与电影的关联性是与生俱来的.动画制作的中期过程具备自身的独特性,而动画制作的前期与后期,均与电影制作无异.动画前期的策划、选题、剧本、分镜以及后期的特效、音乐、音效、剪辑等内容都源于电影创作.镜头是动画叙事最基本的手法,也是动画表现的基本单元,镜头感有别于美术上的构图或画面感,它包含了运动与联系的成分在其中.作为一个动画师,尤其是负责分镜、设计稿的动画师,需要对镜头语言、蒙太奇理论等具有深刻的理解.

如今,国产动画的缺陷突出表现在制作人员的电影素质不高.不少受众觉得国产动画不如日美动画那样有趣,看一会儿就会产生昏昏欲睡的感觉.首先这与动画的剧情有关,其次叙事方式和影片节奏也直接影响了动画的欣赏性.动画其实就是通过非现实的影像来反映主观和客观存在,而本质是为了讲述一个故事或描述一个情节,画面效果、音乐效果则是锦上添花、为作品带来更多的可观赏性要素的内容.从这个意义上讲,电影素质对于动画的意义某些情况下要大于美术素质,尤其是对于导演、监督级别的动画人来说更是如此.

3.其他艺术素质

美术素质和影视素质是作为一个动画师所要具备的起码的艺术素质,但仅仅这样还不够.动画一种是多种艺术形式融合、多种领域交叉的艺术形式,除了美术和电影之外,音乐、音效、建筑、服装、工业设计等也是同动画有着直接的联系的.

除了形式,动画内容更是包罗万象,涉及的题材十分广阔,包涵了科幻、战争、爱情、校园、商务、美食、竞技、格斗、冒险等等,除了涵盖现实生活的方方面面之外,许多超现实、幻想、虚无的东西也经常被动画所用.在涉及特殊领域的时候,相关领域的专业知识就成

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