关于艺术设计论文例文,与艺术硕士专业学位的培养与管理模式相关论文范文

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计、工艺美术设计等专业,其实都是社会比较急需的.所以说,作为培养高层次应用型专门人才的艺术设计类艺术硕士（MFA）研究生教育,如何能找到社会的需求,那就是我们应该做的教学工作.

要搞好实践平台建设,充分利用校内现有实验教学资源,同时建立校外实践教学基地,还要加强“小环境”建设和共享,有序组织MFA培养,努力探索以建立适合我院特点的培养体系.在课程设置和课程结构上注重教学内容的专业性、前沿性,使其能够反映业界最新动态,抓住我院研究生教育改革创新工程建设的契机,按照专业方向编写教学参考书,填补空白,满足业界急需,引领专业发展,要注重案例教学,通过案例分析和点评体现我们的专业理念和专业内涵中的无形价值；建立两级质量跟踪体系,对培养质量进行认真反思、总结和考核；切实提高艺术硕士人才在就业市场的竞争力和行业影响力.

2.实行校内外双导师负责制的培养

在这种教育改革的意识驱动下,教学活动进入到多元化、多样化开放状态,学院采取导师负责制及导师指导与集体培养相结合的方式.总体原则是在指导过程中,应充分发挥导师和指导小组的主导作用和学生个人学习的主体作用.

首先,在导师配备上,通过师生双向互选

关于艺术设计论文例文、个别调整的方式配备导师,鼓励学生根据自己的研究兴趣与实践特长选择最理想的导师,也给予了导师在合理范围内选择学生的自主权,从而在一定程度上有利于因材施教的实施,也促进了教学相长的教学质量目标的实现.天津师范大学2011年开始艺术设计类艺术硕士（MFA）专业学位的人才培养,艺术设计专业根据自己的方向设置和教学特点设立了服饰文化学与服饰设计、广告设计与广告设计传播效果、环境艺术设计与城市环境三个研究方向,基本涵盖了我校艺术设计学之下的各专业领域,形成相对完整、全面的专业格局,既体现了艺术设计方面的整体实力与特色,也满足了设计行业发展的需求.但是根据学校研究生院的精神,今年的招生形式为专业招生而不分方向选择,我们为了确保学生有足够的时间在校接受系统、完整的专业知识、专业技能培训,又使得学生有充足的时间从事本专业领域的设计实践与自主性研究,将第一届24名学生分别由11位硕士生导师指导专业学习,学生的学习期限为两年,两年间要修完全部的公共基础课、专业必修课和专业选修课,并完成毕业作品创作和学位论文,导师根据培养方案的要求和因材施教的原则,从每个研究生的实际情况出发,以课程学习为主,采取面授、自学、讨论和设计实践相结合的培养方式,使学生掌握本专业基础理论和专业知识,培养艺术设计的综合实践能力.

此外,共同探讨MFA教育共性平台的建设,依靠业界高层次人才,组建导师团队,与艺术实践紧密结合,聘请高水平的艺术家配合指导实践类课程,加强设计能力的培养,让兼职导师真正参与指导,发挥作用.比如,聘请高水平的设计家配合指导艺术实践,或者在课程教学中让理论导师与设计实践家进行合作教学,这些教学方式都是有益的尝试.

3.注重应用性与创新性的论文标准

学位论文是研究生进行科学研究的重要成果,也是衡量研究生能否获得学位的重要依据之一.艺术硕士专业学位强调设计实践能力的培养和提高,学生的毕业作品是专业实践能力的专门展示,须具备较强的专业水平,学位论文是对毕业作品设计实践所进行的理论思考的全面阐释.

专业学位与学术性学位尽管都属于同一层次,但学术性学位论文要求做出创造性科研成果,而专业学位学位论文则主要从事应用性研究,从创新程度而言,其学位论文不必像学术性学位论文那样注重原创性研究,而是侧重实践探索的创新,能够体现综合运用所学专业或相关专业的理论知识和方法,分析与解决实际问题的能力,体现具有一定的创新性和独立承担专业领域实际工作和管理工作的能力.因此,艺术硕士（MFA）研究生教育要求撰写以实践为基础,对实践进行提升认识的学位论文.也就是说,论文写作必须与艺术设计实践紧密相连,根据设计领域,结合作品展出,对作品进行分析和阐述,并就专业问题进行答辩.专业考核与综合素质考核通过者、修满规定学分并通过论文答辩者,授予艺术硕士学位.

总之,刚刚起步的艺术硕士（MFA）研究生教育,是艺术学专业发展的最重要环节,多角度深入探讨其教育规律,我院艺术硕士（MFA）专业学位的设立,从招生到教学的各个环节,应对人才的培养需求,建立了科学的教学体系,这些措施为保证教学的顺利进行和提高教学质量奠定了重要的基础.

参考文献：

[1]周远清.积极发展专业学位研究生教育培养更多更高层次应用型专门人才[J].学位与研究生教育,2001（5）

艺术硕士专业学位的培养与管理模式参考属性评定
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