初中教师方面有关论文范文文献,与对初高中英语衔接的相关毕业论文范文

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刚升入高中的学生,在学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出.主要原

初中教师方面有关论文范文文献

一是初高中教材的要求不同.初中阶段英语教学要求学生把握约1500生词,200-300个短语以及基本的语法知识,其中常用词语200个左右.而进入高中以后,要求词汇量达到3500-4500,语法结构也明显复杂起来.

二是初高中的教学大相径庭.初中的教材内容比较简单,教师在教学时只要抓好课堂时间进行充分地练习,反复地检查,考试就能考得好,无须进行具体的或深刻的讲解.而高中的教材内容比较多,语言现象比较复杂,课时比较紧张,不可能只依靠课堂时间就能完成任务,学生必须在教师的指导下学会自主学习,利用课余时间充分发挥自己的积极性、主动性,与其他同学研究探讨,借助词典、参考书等工具书来解决大部分的问题,教师仅仅是适时指导、点拨疑难.这是对教师依靠性很强的初中生所做不到的.

三是由于部分学生思想认识不到位.有的学生认为:初三时学习任务太重了,到了高一该歇一歇了,到高三的时候在努力,思想上有放松情绪,有的学生认为,初中三年都没有好好学习,就是最后一、二个月突击了一下,也就进了高中,觉得没什么了不起的,思想上有轻敌情绪,到了高中不仅内容增加了,而且难度加大了,教师一味地强调自学,有的学生思想上有畏难情绪再加上可以偷懒,所以英语就很难学好了.

如何引导学生尽快、尽早地适应高中阶段知识跨度较大的英语教学呢

一、加强调查研究,师生共同调整

大部分高一新生在中考中都取得了较好的成绩,他们的英语基础基本上处在一个合格的水平段内.但是,各人的学法有异,接受的能力不同,来自不同的学校所接受的教育也有差别,因此,新组成的班级的水平仍然因人而异,最好的与最差的差距仍然比较大.所以,在日常的教学中,不能不考虑到学生的情况千差万别.教师必须在起始阶段细致地了解每一个学生的情况,弄清他们的学习习惯和方法、毕业学校以及他们的初中教师的教学方法,了解他们阅读的书籍和知识面.这样在教学中才能做到有的放矢,在课堂教学中有效地进行分层教学.

在分析学生的现状的同时,教师也要加强自身的调整,尤其是高一年级的教师.不仅要刻苦钻研教材,研习教法,相互听课,共同提高,还要了解兄弟学校的教学和高考的动态,尤其要了解初中教师的教学方法和现状,经常去听一听初中教师的课,汲取也能适应高中教学的方法,使学生感受到高中的教学是建立在初中的基础上并加以提升而进行的.这样做学生才能易于接受,也只有这样才能加强初高中英语教学的衔接.

二、关爱学生,使他们智商与情商并举

好的教师要有耐心、幽默和热情等良好的个性和情感态度.教师只有个人修养高,才会爱学生,才能乐于去寻找更合适的方法传道、授业、解惑.而高一的新生入学尤其需要关爱.因此,质量的保证,需要热爱学生,创造良好的情感氛围.老师对学生的热爱与尊重,会促使学生萌发一种不学好英语就对不起老师的辛勤培育的情感体验,从而提高学习的爱好与自觉性.

当然,热爱必须与严格治理相结合,在严格治理的基础上关爱学生,在热爱、尊重学生的基础上进行严格治理,这才是教育、教学中情感协调的基础,也是取得成功的保证.

三、加强学法指导,使学生尽快适应高中的教学

高一新第一学期应为打基础阶段,重点突破语音、词汇和基础语法关,初步接触高中教学考查的题型.第二学期开始侧重于阅读能力的培养.

打基础阶段,首先要帮助学生突破语音关,增强他们的词汇学习能力.为数不少的学生不具备自学英语的能力,根本就不懂音节和字母组合读音规则,所以要引导学生从26个字母的发音开始,系统地复习48个音素,复习有关单词读音中的开音节、闭音节、r音节以及单词的重音、次重音、双重音等规则,并在随后的单元教学中,让学生来领读而加以运用和巩固.同时还应做到:1、以构词法为主线,拓宽词汇.2、以词义辨析为主线,新旧结合,广泛联想.3、要求学生预备一本背单词的手册,收集在每个单元的学习过程中碰到的生词,让他们收集那些生词后,再要求他们去查词典、资料或者是问老师、同学,弄懂了意思并加以记忆.这样,更能丰富学生的词汇量.打基础阶段还要适时复习初中语法,逐步过渡到高中语法.初中学到的英语基础语法比较多,有词性,代词的分类,句子的成分,五大基本句型,句子的种类,动词的分类和动词的时态,直接引语和间接引语,被动语态,宾语从句等.这些语法都是学生必须具备的语法知识,而初中教师往往淡化了这一点,尤其不讲“词性,句子的成分和句子的基本类型”,这样导致学生上了高中以后一接触到复杂的句子就晕头转向.如:在高一(新教材是初三的最后两个单元)学习到定语从句时,许多学生连什么叫定语都弄不清,还谈什么定语从句呢引导从句的词必须要作从句中的某一成分或是主语,或是宾语,或是表语,或是状语,或是定语,许多学生不知道从句中的动词是及物动词还是不及物动词,因而也就无法弄清楚引导词该做从句的什么成分了.

总之,在教育教学中没有固定的方法,但也不是无章可循的.作为教师,要积极地了解学生、关爱学生,要不断地探讨教学的规律,提高教学的艺术,为提高课堂教学的质量不懈地努力,要不断地提高自身素质,强化自身的业务能力,以自身的人格魅力吸引学生,以自身的严谨作风感染学生,以自身的过硬的能力指导学生,才能取得教育教学的成功.

初中教师论文怎么写
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