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0;力量,探索依托班主任制和本科生导师制的大学生职业生涯规划教育途径,为学生安排专门的职业规划老师,加强与学校就业指导中心的合作,实现资源共享等.

3.加强校企合作,引导学生积极参加各种类型的社会实践活动,使学生在实践中增长才干.加强与用人单位的联系,及时了解社会需求及对专业人才培养质量的反馈,建立一批实习实践与就业基地,引导学生利用寒暑假开展多种类型的实习实践,鼓励学生参与各类国际交流、对外志愿服务活动及国内外大型英语赛事,开拓视野,增长见识,引导学生有针对性地参加各类学生社团组织,提升综合素质.

4.实事求是,解决好英语专业学生关心典型问题.农大英语专业学生往往在农业课程选修、攻读双学位、资格证书考试、参与学生社团、担任学生干部、企业实习与英语专业学习的关系以及考研深造与直接就业的选择等问题上存在较普遍的迷茫情绪.在进行职业生涯规划的指导过程中,需要结合学校、专业实际与学生个人具体情况,给予有针对性的指导,帮

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助学生理性选择,明确目标,优化行动,开发潜能,通过不懈努力,成为思想品德高尚,专业素养过硬,知识面宽广,身心健康,综合素质全面的宽口径、应用性、复合型人才.

参考文献

[1]刘朝晖,刘延秀,秦军.农业大学英语专业建设与发展的思考[J].中国农业教育,2006(5).

[2]王艳,周琼,王中舰.农业高校文科专业学风建设问题与对策[J].华中农业大学学报(社会科学版),(总74期)2008(2).

[4]邹燕,曾捷英.金融风暴对大学生职业生涯规划的影响及对策[J].合作经济与科技,2009(12)(总第371期).

作者简介:王中舰(1982-),男,助教,在读硕士,研究方向为大学生思想政治教育.

胥钦(1985-),女,华中农业大学食品科技学院在读硕士.

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