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7;一个专业,学科建设也不可能只偏重一个学科方向,这就要求学报特色化发展过程中,要寻找合适的路径,处理好特色化和多元化的关系.

怎样写学报毕业论文
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高校学报要创新,就要关注前沿学科和新兴学科,同时要兼顾传统学科,在栏目设置上充分考虑学校的重点学科和一般学科.而这种特色化和多元化的关系也是学科建设中需要关注的一点.学科建设中必定有重点学科和一般学科之分,这和高校学报栏目设置上的特色化和多元化有异曲同工之处.值得一提的是,不少高校学报已经突破“学科模式”而转向“问题模式”.如华中师范大学学报根据综合性大学学科门类齐全的特点,突出问题意识,打破按学科设置栏目的传统方式,从问题出发,以解决社会主义现代化建设中的重大理论和现实问题为主攻方向,集中各学科力量联合攻关.如该学报的“三农”问题研究,以本校中国农村问题研究重点研究基地为依托,广泛吸纳经济学、政治学、社会学、民俗学、人类学等研究力量,对我国“三农”问题进行了全面深入的研究,许多研究成果被农业部、民政部等部委所采纳[6].从表面来看,高校学报的问题模式发展路径似乎脱离了学校的学科建设支撑,但实际上,由于当前学科已呈现出细化、交叉化的发展趋势,高校的学科模式显然不能准确反映学科发展的走向[7].由学科模式转向问题模式反而拓宽了研究领域,问题意识的增强更能促进学科领域研究的创新性,这不仅有利于学术期刊的发展,而且对于相关学科的建设和发展有引领和推动的作用.因此,高校学报和学科建设之间完全可以达成一致,在学报特色化和学科多元化之间找到共同发展的平衡点.

三、高校学报推进学科建设的具体途径

1.增强服务意识

一是充分了解学校学科发展战略并与之保持一致.高校学报要根据学科建设和发展总体规划来制定自身的发展目标,在栏目设置上要充分突出优势学科和重点学科的地位,不仅在版面上倾斜,还要精心策划,强化精品意识.二是要做到人才培养和科研资源方面的共享交流.高校学报不仅可以促进学科梯队建设,培育优秀学科带头人,传递科研信息,而且有广大的作者群和广泛的读者队伍,有强大的宣传工具.高校学报可以通过自己独特的资源优势,邀约学科专家来学校讲学,举办大型学术会议,推动学科重点研究基地的建设.

2.提高办刊质量

质量是刊物发展的关键所在.而高校学报作为反映高校科研和学术水平的窗口,体现了学校的学术氛围和学科建设成效.办刊质量的提高,会带动学校科研水平的提高,塑造学校良好的学术形象,从而促进学校学科建设的发展.一是要围绕本校学科建设,强化选题意识,进一步组织策划选题,确保稿件的原创性、创新性和栏目设置的连续性,全面提高栏目的学术质量.二是要牢固树立责任意识、大局意识、阵地意识,积极刊发那些格调健康、品位高雅,对现实问题有深入研究,对改革开放和社会主义现代化建设有借鉴价值的学术探讨文章.寓地方性于学术性之中,突出学科和地方优势.三是要积极培育优势学科.充分利用高校学报的交流和信息传递功能,挖掘前沿、交叉、综合性的学科研究成果,从而为优势学科发展和创新做出贡献.

3.扩大宣传,加强对外联系

高校学报是展示学术成果的公共平台,是反映本校教学与科研成果的重要窗口.宣传高校学报的同时也就是在宣传自己的科研实力,也就是在展示自己的学科建设成就.高校学报可以利用一切条件,加强对外联系,扩大宣传范围.如可以邀请知名专家做重点栏目的主持人,主持人在某一领域的知名度不仅可以吸引更多的人来关注和支持这一栏目,进而关注高校学报,而且可以带来新的理念.这不仅有利于高校学报的发展,也有利于该栏目依托的学科建设的发展.此外,高校学报还可以联合重点学科一起举办大型学术会议,邀请知名专家来校讲学.利用文字、印刷材料、各种会议的传播媒介以及网络、报纸、期刊、书籍、广播、电视、电影等大众传媒进行宣传,同时加强与文摘刊物、中国知网等大型数据库的联系和沟通,扩大高校学报的读者队伍,提高高校学报的社会影响力.

[1]李铁君.大学学科建设与发展论纲[M].北京：中国社会科学出版社,2004：7-11.

[2]尹玉吉.关于“学报特色论”[J].山东理工大学学报（社会科学版）,2008（1）：82-93.

[3]杨福生.办学报就是办学校[J].安徽大学学报（哲学社会科学版）,2000（1）：105-107.

[4]苗相甫.充分发挥学报功能促进教学科研工作[J].南都学坛,2006（4）：1-2.

[5]刘明寿.论高校自然科学学报在学科建设与发展中的作用[J].编辑学报,2012（6）：210-213.

高校学报在学科建设中的角色定位参考属性评定
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