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2精简理论,加强动手实践

《园林景观设计》课程所涉及的相关理论多而广,教师必须有选择性和针对性地精简相关理论知识,腾出足够的时间让学生动手实践.亦可采取边实践,边理论的方法,让学生由抄绘、临摹最简单的动手实践开始,去慢慢体会和学习园林景观设计的方式方法,经多次熟悉了解后再由简到繁地自行进行园林景观的方案设计.如果课时充足的话,甚至还可以指导学生将自行设计完成的方案制作成三维模型,这将非常有利于学生对于空间尺度感的把握,也将从另一个方面增加学生的学习兴趣,提高学生的动手实践能力.

3.3与企业挂钩,进行有针对性的教学

企业的需求即是市场的需求,如果高职高专院校能够紧密联系企业,那必定能促进教学,培养出顺应市场需求的专业技能型人才.因此,高职高专院校应该展开相应的校企合作机制,在校外建立实习实训基地,给学生提供一个课外实践的场所,更好地将理论联系实际.

3.4与相关国家职业资格认证挂钩,为学生考证就业打基础

培养专业的技术型人才是高职高专的办学目标,而如果能以国家资格认证的景观设计师考核标准为教学依据,将景观设计师考证的内容穿插于教学中,那么就能有针对性地进行教学,为学生获得国家认可的职业资格证书打下良好的基础,同时也将大幅提高学生毕业后的市场竞争力.

对《园林景观设计》课程教学内容的改革应该是与时俱进的,旨在解决现行课程体系存在的诸多弊端,瞄准市场,以就业为导向来明确教学目标,摈弃繁、难、偏、旧且过于注重书本知识的课程内容以及过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的课程实施3,使《园林景观设计》课程更有针对性和更具时代精神.

风景园林广阔的专业前景给相关专业的毕业生提供了更多的就业机会,但与此同时无形中也给相关的专业教育机构和处于教学第一线的专业教师们提出了更高地要求.《园林景观设计》课程作为引领高职高专学生步入景观设计行业的敲门砖,在整个专业课程体系中占据了至关重要的地位.因此,对于《园林景观设计》课程的教学研究也将不断深入,并力求尽善尽美.

写风景园林论文的方法
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