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首先,问您三个问题：为什么要上学?学校里学的东西有什么用?学了那些东西将来有多大用?

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官方的、正确的、积极向上的回答应该是：学知识；长本事；打好基础,为将来建设祖国贡献自己一份力量.

是吗?真的吗?其实,真正的、坦白的、实事求是的回答应该是：因为孩子太多,流窜到社会上会扰民,所以搓堆儿都扔学校里,好管；基本上等没什么太大用；顶多,只有10%有用.

各位老爸老妈别急,别以为我这么说的意思是上学学习一点儿用没有.

举个例子：我拿来一盘红烧鲤鱼,问您三个问题：鱼鳃好吃吗?鱼鳍好吃吗?鱼尾好吃吗?

您肯定回答：不好吃.难道这就证明这条鲤鱼不好吃吗?显然荒谬.

其实,现在很多人也意识到了,在学校里学习的很多东西没什么太大的意义.

要不,为什么高考后那么多学生烧书呢?我一点儿也不反对,那书烧了一点儿都不可惜.我没烧掉我的书,是因为想留个纪念.毕竟这辈子还没有哪些东西被我“抚摸”过那么多遍,被弄得那么脏过!

那些东西可以称之为“没用”.那你该说了：“没用学它干嘛?那不是浪费时间吗?”

哎,那你可错了,“没用”不等于“浪费时间”!

我这里说的没用,是说很多知识本身,在将来的工作、事业中也许根本用不上,但现阶段,这些知识有别的用途,就是作为“工具”、“载体”.

上学学习的目的其实并不在于吃进去多少知识,懂得了多少学问,而应该是懂得“怎样吃进”知识和“怎样懂得”知识.

老师上课教授,让学生自己看书、复习、做作业、考试等这些手段的目的都不是让孩子非得知道这些知识,而是让孩子亲自体会接受知识、学习本领的一个过程,是让孩子慢慢有“自学”的本领的过程.这个“过程”是最重要的,是教育的本质目的,也是孩子将来最最受用终生的.

试想,有两个人,一个人所知甚少,但学习能力特强,接受和掌握新知识甚快；一个人已懂得的知识不少,但接受和掌握新知识的能力弱.您觉得哪个人更有实力更有潜力?从长远来讲,哪个更能领先一步?

答案当然是第一个人,因为他可以不断地学,不断地掌握,不断地超越.

明白了这个道理,就不难解释为什么“学校里学的东西对将来没有太大用处”.因为那些东西只是用来作为教学工具的,是培养能力的一个载体.它的用途主要是：让孩子体会“把一个陌生的东西,经过各个角度研究变成一个熟悉的东西”的过程.

这么说来,学校里的知识其实就是那么一种“东西”、一个“模型”、一个让人摆弄的“工具”,你干嘛非要求它有用呢?!

老爸老妈或孩子不用再抱怨说什么“学校里学的东西很没用”啦!何必这么想呢?本来就没用嘛!用你说!?

那些一直站在学习的误区里拼命叫喊、拼命埋怨的老爸老妈和孩子该醒醒啦,别尽干比课本里的

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清醒一点儿,看看我们“可爱”的教育.

（程志成摘自《中外书摘》）

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