论文网
关于游戏方面开题报告范文,与国际教育游戏实证综述:2016年—2016年相关论文文献综述范文
这篇游戏论文范文属于文献综述免费优秀学术论文范文,关于游戏方面硕士论文开题报告,与国际教育游戏实证综述:2016年—2016年相关论文文献综述范文。适合游戏及学生及知识方面的的大学硕士和本科毕业论文以及游戏相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
0;CAI不仅大大提高了学生对事实性知识的记忆水平,而且通过寻找不同的问题解决方案,学生的问题解决能力、批判性思考能力也显著提高.但是,两组学生的判断能力并没有表现出显著差别.[14]以上实验研究表明,教育游戏有利于推动学生的高阶思维能力发展,但是同一款游戏对于学生高阶思维不同维度的作用效果不同.由此,针对不同的培养目标,教育实践者应该提供内容或形式不同的教育游戏,而教育游戏研究者则应该探索内容、形式作用于高阶思维不同维度之效果大小的内在关系.此外,前述实验研究仅以量表或者纸面测试等自我报告的形式测量了学生的能力变化,忽视了学生的能力发展过程,而且对于学生在游戏中的能力提升是否能够迁移到实际的问题情境中去,也需要进一步的持续性研究.
高阶思维能力集中体现了新时代对人才素质提出的新要求,是适应知识时展的关键能力.教育游戏在促进学生高阶思维能力发展方面所具有的潜在优势,应该受到教育游戏研究者的重视.
4. 培养学生形成良好的情感态度价值观
学习是学生的意义建构过程,包括获得知识与技能,掌握过程与方法以及良好情感态度价值观的培养.科学设计的教育游戏为学生提供了扮演不同角色,从不同视角看待同一社会或个人问题的机会,有利于学生形成良好的情感态度和树立正确的价值观念.
台湾地区Hsiang-Ping Chen等研究者为探究教育游戏对于学生的文化认同的影响,以一款角色扮演游戏——FORmosaHope为研究环境,进行了一项为期6周的对照实验.研究结果发现,实验组在问卷中表征文化认同的各个侧面的平均分均有提高,而控制组则没有变化.研究者分析到,学生在游戏中面临更多的认知冲突,在自我协商的过程中逐渐建立了全面的身份认同,同时也培养了他们的平等意识和公民意识.[15]
综合前述研究,从研究内容看,教育游戏对于提升学习效果的研究依然是当前研究者们关心的焦点问题之一,但是学习效果所包含的内容已极大丰富,包括支持情境学习、动机激发、知识保持、高阶思维能力发展以及情感态度价值观的培养.特别是教育游戏提供的非良构问题情境,对促进学生的创造性思维、批判性思维等高阶思维的发展具有十分重要的意义,这一课题在当前社会普遍强调创造力的背景下也便具有了更重要的研究价值.此外,教育游戏带给学生从不同视角观察社会、看待他人和自己的机会,对于学生良好态度与正确价值观的树立也具有十分重要的积极作用,或许是未来思想道德教育、公民教育的有力工具.
从研究过程和研究工具看,研究者对知识保持的评价仍沿用了纸面测试,对学生思维发展的确认也以自我报告方式为主,这不免降低了实验研究结果的“科学性”和权威性.而且就评价实施的时空点看,教育游戏应用的学习效果评价大多在实验结束之后立即展开,忽略了思维发展的过程性,对知识的保持及其在真实情境中的迁移效果的探讨也有不足.未来,我们需要更长期的跟踪研究和过程性研究,以弥补现有研究的不足.
(二)游戏化学习影响因素研究,从自然属性转向社会属性和学习者特征
学生不是头脑空白地进入课堂的,学生的先前知识经验和个性特征会影响到他们的信息获取方式和处理方式,进而影响他们的游戏化学习过程,最终可能导致不同的学习效果.
在教育游戏研究领域,性别对游戏化学习的影响研究一直受到重视.Lowrie等人研究了428名小学生的电子游戏行为发现,男女生对数学类电子游戏的选择倾向不同.女生偏好涉及问题解决、定量计算和图表曲线的数学电子游戏；男生偏好涉及视觉空间能力的游戏.[16]由此推断,性别是教育游戏类型选择的重要因素之一,应为男女生提供内容不同、媒体特征不同的教育游戏.Brom等人的实验研究则分析了性别对游戏化学习效果的影响,结果发现不同性别的学生在知识整合和保持方面无显著性差异.由此,不同性别的学生对教育游戏的偏好不同,可使同一游戏中学习者的学习动机水平有差异,但此差异是否会影响学习效果还未有确切的答案.[17]
Lowrie和Brom仅关注了学习者的性别——这一自然属性对游戏化学习的影响,而更多的学者开始在此基础上将学习者的社会属性和学习特征纳入影响因素的研究范畴.
学习成绩是评价学业成就的重要指标,是影响学生的学习方式和学习行为的重要因素.Grimley等人针对坎特伯雷大学选修了“教育心理学”的一年级学生,开展了一项关于学习成绩影响游戏化学习效果的对照实验研究.研究者第一年选择了59名学生作为对照组,课程以通过传统的讲授方式进行；第二年以选修该课程的另外59名学生作为实验组,学习基于一款融入课程知识的电子游戏——Neverwinter Nights展开.研究结果发现,不同学习水平的学生对于讲授式和游戏化学习方式的体验不同.成绩好的学生认为相比较于课堂讲授,他们更能在游戏中集中注意力,学习成绩差的同学则相反.成绩好的学生认为游戏化学习更具社会性,成绩差的学生对此感受不明显,并认为游戏化学习更枯燥.研究者就此讨论道,“仅仅在学习环境中添加趣味性因素,企图使用游戏来激发学生的学习兴趣,往往会降低游戏的趣味性.”[18]
从研究方法看,Grimley等人的研究同时使用了定量研究方法和质的研究方法.混合式方法的使用使得研究者既得到了关于学习水平影响教育游戏应用效果的判断性结果,而且也部分解释了这种结果产生的内在原因.但就具体的研究结论看,小样本的实验数据分析和通过内容分析方法获得的上述研究结果,只能算作“小理论”,是否能够推广到更广泛的学习者群体还有待进一步验证.
Kim等人则基于大数据分析了学生的语言文化背景对游戏化学习效果的影响.该研究基于ELL Model、Gender Model、Interaction Model三个模型分析了2005年NAEP中17万名学生的数据.结果表明,母语同为英语的学生中,每天在学校玩数学电子游戏的学生的学业成绩显著差于不玩的学生.但对于母语为非英语的学生,玩数学电子游戏却能够提高他们的学业成绩,并且每天玩数学电子游戏的母语为非英语的学生的数学成绩比母语为英语但不玩电子游戏的学生的学业成绩要好.[19] 从研究结论看,Kim的研究表明语言背景影响了学生的游戏化学习效果.但是笔者分析认为,语言背景是否是一项直接影响因素还未可定.在美国,语言背景不同往往预示着学习者的学习环境存在差异,语言背景与学习效果之间的关系可能是学习环境作用于学习效果的间接表现.也就是说,同样玩数学电子游戏的具有不同语言背景的学生的学业成绩不同,不在于学生的母语是否为英语,而在于学生的学习环境不同.毕竟母语为英语的学生可能拥有更优越的学习环境.但从研究方法上看,笔者认为,这种基于大数据的实证研究必将成为未来社会学研究的重要方法之一,应受到我们教育游戏研究者的足够重视.
| 有关论文范文主题研究: | 游戏相关论文范文 | 大学生适用: | 高校大学论文、专科论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 10 | 写作解决问题: | 如何怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文设计 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 如何怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
学习者的学习特征,特别是已有知识经验将影响学习效果的观点已经得到普遍认可.相关理论原则是否能够扩大到游戏化学习中,研究者就此展开了一系列研究.
台湾地区Tsai等人基于一款用于培养学生节电意识的教学游戏Super Delivery进行了个案研究.结果发现,学习者的先前知识经验对于其学习产生了显著影响.有丰富网络游戏经历的学生能够更快速掌握游戏的操作方法,学习过程中较低的认知负荷,使他们更加沉浸于探索过程.[20]Hwang, G.等人2012年进行的一项实验研究,则探究了学习风格对于游戏化学习效果的影响,试图通过建立基于Felder & Silverman学习风格模型的自适应性教育游戏来满足学生的个性化差异,以提高学习效果.[21]
游戏化合作学习中,学生需要就知识与操作不断沟通协商,因此学习者的个性差异,将影响整个学习活动.Bluemink等学者基于一款3D逃脱游戏——eScape的研究结果表明,游戏经历和社会实践经历丰富的个体主导了小组的游戏行为和会话；由来自不同知识背景的个体组成的小组的会话,在提问、内容说明、指示和反馈四个层面的比例不同,交流深度不同,小组学习的学习效率和学习结果也不同.[22]
教育游戏不是简单的知识的游戏化封装,游戏化学习更不是简单的游戏嵌入课堂教学活动.从以上研究我们看到,较早的教育游戏影响因素研究受到商业视频游戏相关研究的影响,研究关注了学习者的自然属性.但随着教育游戏研究的不断深入以及系统化教学设计思想逐渐渗透到教育游戏设计开发与应用的各个环节当中,研究者已经开始积极探索综合考虑学生的自然属性、社会属性和学习者特征的个性化游戏学习方式的实现途径.
(三)探索游戏化教学模式,实现教育游戏进课堂
教学实践者对于教育游戏的认识经历了一系列转变.早期教师将教育游戏作为知识容器,作为披在知识表面的华丽外衣,试图通过激发学生的游戏动机来提高他们的学习动机.在该观点指导下,教育游戏以一种新的交互式教具的角色出现在课堂教学中.但是试图通过该种方式维持学生学习动机的实践总是失败,学习者的学习效果也很难达到理想水平.由此,研究者开始探索新的教育游戏应用方式,尝试将教育游戏变成促进学生创造性学习的支持工具和自主探索空间.
Vos等研究者进行了一项旨在探究学生以自主设计游戏方式学习与利用已有游戏学习对激发学习动机和促进深度学习是否有不同.研究结果表明,自主设计游戏能够促使学生更多调用先前知识经验,更好地进行同化和顺
关于游戏方面论文范文文献
其他,Schifter等研究者以一款虚拟游戏SAVE Science作为测试工具,测试来自美国宾州的中学生对科学探索方法的学习情况.[25]Ting将一款关于光学知识的游戏——Wii直接用作学习对象,激发学习者对知识和技术的学习兴趣.[26]
教育游戏作为个别化学习支持工具,能够促进学生更好地学,但是应如何将其整合到课堂教学中来却面临巨大挑战.国外学者就此开展了基于教育游戏的课堂教学模式的诸多探索.
Brom等人的研究给出了一种具有启发性的游戏应用模式——以微型教育游戏作为练习工具和知识整合工具.70分钟的课堂教学包括“教师讲授—学生游戏—反思总结”的多次循环.[27]Echeverría等人提出了游戏的课堂应用框架（如图4所示）,教学过程分为“明确的学习目标书写—线性的故事化任务展示—学生协作学习”.实验研究结果表明,明确学习目标和故事线并确定交互技术的应用节点,是有效平衡整个教学活动的教育性和游戏性的关键.[28]
图4 游戏应用于课堂教学框架[29]
如今,学习已逐ଁ
关于游戏方面开题报告范文,与国际教育游戏实证综述:2016年—2016年相关论文文献综述范文参考文献：
2016年学前教育
心,发布时间:2016年3月1日,。中学生学前教育2016年,含学前教育,职业教育台州市2016年中小学教师论文评比获奖名单,小学语文,一等奖(10篇)荡语用之舟归语文之家张雅芳椒江。
2016年法学论文
位。法学概论课程论文2016年词:教学管理教学研究立项通知安阳师范学院院长办公室2016年9月7日印发附件1,安阳师范学院 2016年度教学研究项目立项原则,一,鼓励性原则.2016年。
2016年学前教育考研
3高校师范生现代教育技术能力培养的策略研究张月喜教育科学系。学前教育考研课程河北中公教育2016年秋季,校园招聘岗位信息,联系人:魏老师,招聘专线:010--51657333,简。
2016年学前教育招生
章岭南师范学院基础教育学院2016年招生简章,招生热线:07-7600811,学院网址:.,【院长寄语】,"非学无以广才,非志无以成学."这里,深厚的文化底蕴和纯朴活泼的学风陶。学。
2016年自考论文答辩
评。论文答辩资料2016年关于2016年学位论文答辩与学位授予工作中有关问题(博士),2016年毕业博士研究生学位论文答辩工作流程及具体要求如下,注:①药学院主页——教育教学—研究。
2016年反腐倡廉论文
究,123.健全不敢。大学生反腐倡廉论文电视镇安县2016年反腐倡廉宣传教育工作方案,为了深入推进党风廉政宣传教育工作,着力营造反腐倡廉的浓厚社会舆论氛围,按照中央和省市纪委关于反。
2016年自考论文成绩
语)。自考经济学论文题目2016年附件一,中共辽宁省委党校教研部门2016年招聘计划一览表总计:18人系列招聘部门招聘岗位拟招聘人数招聘条件学历要求专业要求。自考论文模板2016年,自。
2016年电子商务
包高等教育刘凤良00010100892商务交流(二)商务交流学习。电子商务精品课程2016年师;,原则上开设商务英语相关专业的学校各1-2名2016年5—7月,总学时:168,培。
华中师范大学2016年sci—e收录文统计政策建议
0;科学性和公平性,依据jcr学科分区来等级化奖励论文效果将会更好些. 华中师范大学2016年sci—e收录文统计政策建议参考属性评定 有关论文范文主题研究: 关于统计。
2016年大学生就业
极组织开展就业质量研究和讨论,探。大学生就业工资2016年生求职成本.从2006年起,教育,人事,劳动保障部门要定期发布高校毕业生求职登记信息和用人单位对大学生的岗位需求登记信息。