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[摘 要 ]农村人力资本在农村经济发展、农民增收等方面有重要作用,然而目前我国农村人力资本存量与质量低、低教育收益与人力资本收益外溢、教育投资不足与人力资本投资形式不健全等多方面因素制约了农村人力资本积累.通过对2000年～2009年国内学者有关中国农村人力资本问题的研究进行梳理,建议学者们进一步研究：医疗卫生保健、培训、迁移和“干中学”等农村人力资本生成途径,农村人力资本积累与运行机制的构建,以及城乡统筹完善农村人力资本及其效应提升制度和配套改革.

[关 键 词 ]农村；人力资本；综述

[中图分类号]F323.6 [文献标识码]A [文章编号]1673-0461(2012)08-0021-06

西奥多·舒尔茨（T·W·Schultz）认为,人力资本是体现在劳动者身上,通过投资形成的由劳动者的知识、技能和体力（健康状况）所构成的资本.并提出了“人力资本对经济增长起决定性作用的观点”.现有的研究表明,农村人力资本在解决我国“三农“问题中起重要的作用,具体表现在促进农村经济的增长（孙敬水等,2006）、实现农村贫困人口脱困和农民增收（李飞孟,2007）、促进农村劳动力流动与非农就业（刘祚祥等,2008；朱贵云等,2009）等方面.[1][2][3][4]虽然目前我国农村有着丰富的人力资源,但农村人力资本存量不足是当前不可回避的一个现实问题,表现为低素质农村人力资源的过度“富足”与人力资本的严重“贫困”并存,这在很大程度上制约了农民增收和农业经济的快速发展（刘文,2004）.[5]因此,结合我国国情探讨当前我国农村人力资本问题对提高农民素质、增加农民收入和促进农村经济发展具有紧迫性与重要性.

一、人力资本在农村经济增长和收入分配中的效应

人力资本的研究被区分为两个不同的研究体系：一是以雅各布·明塞（Jacob·Mincer）和加里·贝克尔（Gary·Becker）为代表的人力资本收入分配论,这一理论是把人力资本作为决定（劳动）收入分配和工资结构研究,即人力资本理论的微观分析思路；另一个是以西奥多·舒尔茨（T·W·Schultz）为代表的人力资本经济增长论,是从人力资本作为经济增长的决定因素这一角度来研究,即人力资本理论的宏观分析思路.关于农村人力资本的效应,我国学者在两个不同研究体系下分别进行了相关研究.

研究中一般以受教育年限度量人力资本,如孙敬水等（2006）认为人力资本水平对农业经济有显著的正向外部效应,是农业经济增长的重要源泉.由各级教育形成的人力资本对农业经济的作用有显著差别：较低水平的人力资本成为农业生产中的障碍因素,初中教育程度的劳动力是现代农业生产中最主要的人力资本源泉,高中和高等以上教育也有正向作用但不显著.同时,高中和高等以上教育程度的劳动力外流严重,对农业经济增长没有产生显著作用.[1]谭永生（2007）对农村劳动力流动所形成的人力资本进行了计量并建立了相应的经济增长回归模型,分析表明了农村劳动力流动所形成的人力资本每增加1个百分点,将带来GDP增长0.6823个百分点,放大迁移收益对模型进行分析后,每年经济总量的增长相当可观.[6]闫淑敏等（2002）在分析人力资本对西部经济增长的贡献时,引入健康因素度量人力资本.分析表明健康对西部经济增长有重要贡献,但是教育程度会间接影响人的健康,从而影响健康这一人力资本对地区经济增长的贡献率.[7]

郑会军（2007）认为农村人力资本投资是促进农业产出增长的重要源泉,但是其“投资——收益”周期长,传导机制非常复杂,在一个相当长的滞后期后对农业经济的促进作用才会显现出来.

人力资本在收入分配上的效应,也出现相似的情况.周晓等（2003）认为教育年限对收入的影响规律则是：小学教育与不接受教育的差别不大,接受初中教育的劳动力则可期望获得较高的收入,高中教育对提高收入的作用不大,主要原因在于高中教育中缺少以职业技术培训为主的素质教育.邹薇等（2006）的解释是由于只接受了小学教育的农村居民,外出打工获取工资性收入和其他非经营收入的概率太小,因而多停留在农村和农业活动中,导致农业从业人口的平均人均收入的增量稀释和下降.如果依靠小学水平的农村从业人口,不论农村固定资产投入的强度有多大,都很难迅速提高农村收入水平.龙翠红（2008）认为教育对农户持续收入的贡献还可以由要素的配置效应体现：学校教育在提高农民对市场变化的反应效率上起到了关键作用,有家庭成员受到更好教育的农户能够迅速地对市场变化做出调整,把更多的资本和劳动力投入非农活动中,获取更高的收益.[11]同样,人力资本投资对收入的作用也存在滞后期.短期内的影响并不显著,而且表现为负效应,长期来看则呈正相关关系（张茜,2007）.[12]但以工龄度量人力资本存量时,农业从业人员的工龄对收入的作用则一直呈现边际递减（傅国华等,2005）.钱雪亚等（2000）的研究表明,每增加一个外出劳动力可以使家庭纯收入增加55%,而每增加一年的教育（家庭中最高文化劳动力）仅能使家庭纯收入增加1.44%.对于人力资本的个人收益来说,迁移收益高于教育投入的收益.[14]王广慧等（2008）的研究结果表明,农村劳动力受教育程度越高,其流动倾向越高,农村劳动力流动后在城镇劳动力市场上的教育收益率明显高于在农村务农的教育收益率,具有初中和大专学历的进城务工人员的教育收益率分别是相应学历农村务农人员教育收益率的4倍和2倍.[15]

关于对“农村人力资本陷阱”问题的研究,李勋来等（2005）选取1983年~2002年为研究区间分析农村人力资本与农村产出增长的关系,结果表明虽然人力资本对农村产出的贡献率低,但其作用是显著的,没有陷入“农村人力资本陷阱”中.造成人力资本产出贡献率小于物质