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【摘 要】高职院校在推动我国高等教育大众化过程中发挥着日益重要的作用,在促进区域经济发展方面相比普通高校具有独特的优势.正因如此,高职院校更应明确职责,找准方向,发挥其在高等教育中不可替代的作用.本文着重从以下四个方面阐述高职院校的社会职责：一是人才培养,二是科学研究,三是社会服务,四是文化传承创新.
【关 键 词 】高职院校； 社会职责
现阶段,我国高职教育发展迅速,已成为推动高等教育大众化的强大力量,但在高职院校发展过程中也暴露了就业率偏低、社会认可度差、办学投入严重不足、师资力量薄弱等诸多问题.解决这些问题与困难的关键,就是要对高职院校的社会职责进行科学的定位,在此基础上建立合理的办学
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一、人才培养
(一)制定科学的培养目标
2001年,前教育部部长陈至立在年度教育工作会议上提出,要“在地级城市形成一批社区高等教育机构和职业培训中心,并使其成为文化中心和继续教育中心,为当地培养一大批生产、管理、服务第一线的应用型专门人才”.由此可见,培养目标是否科学,直接影响到高职教育人才培养的质量.首先,培养目标要具有全面性：高职培养的人才是直接从事第一线工作的应用型人才,这种类型的人才要比其他类型的人才具备更强的技术创新、群体合作、社会交往与社会服务的能力.其次,培养目标应具有适应性：高职教育应该注重学生校内学习与实际工作的连贯性,探索课堂与实习地点的一体化,推行订单培养,工学交替,顶岗实习等有利于增强学生适应能力的教学模式.第三,培养目标要具有发展性：高职教育应从一次性的就业教育转向可持续发展的终身教育,为毕业生开辟多条接受更高层次教育的发展道路,为学生未来发展打好基础[1].
(二)建立符合地方经济社会发展的培养模式
高职主要围绕地方或行业经济发展的需求培养人才,在培养技能的同时,还应注重培养学生自我学习和自我发展的能力,使学生具备继续学习、自主择业的潜力[2].
首先,建立双师素质教师队伍.可积极从企业引进专业基础扎实,具有丰富实践经验,具备教师基本条件的技术人员和管理人员来校任教或做兼职教师；或者选派教师到企业顶岗实训、挂职锻炼,全程参与生产实践以提高教师指导实际操作的能力.
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第二,优化专业结构.以地方产业结构升级、企业需求为导向优化高职专业结构,改革专业设置.专业与区域经济发展是否适应是衡量高职院校专业结构是否合理的标志之一.高职院校的专业设置和课程体系设计应多层次、多形式、多口径,要体现毕业生的服务方向,符合地方产业发展需要,提高专业对劳动技术结构日益升级的适应性.
第三,调整课程体系.以满足就业岗位的需求为目标,加快课程改革、调整课程体系,增强课程体系的社会适应性.在理论教学过程中突出针对性和应用性,实践教学注重关键职业能力的培养.根据能力目标体系所对应的职业岗位群设置职业技能课和技术课,突出关键能力的培养,开设与其相关的基础知识课程.
二、科学研究
(一)树立正确的科研观念
一所高校的社会影响力,关键靠科研和科技服务水平；一个教师的社会影响力,取决于教学能力和科研水平.因此,高职院校从上到下都应树立科研强校的观念,充分认识到科研对高职院校生存和发展的重要性.管理层应从制度上上突出科研的重要地位,为教师开展科研提供充足的人力物力财力保障；教师应积极参与科研,把科学研究作为知识更新的驱动力,促进科研和教学相互提高,为推动高职院校发展和扩大学校影响力提供有力支撑.
(二)走产学研结合的办学之路
目前状况下的校企合作远远不能满足企业技术升级、产品开发的需要,为了从容应对日新月异的时代变革,高职院校的出路只有一条：不断提高科研水平,不断提高服务的等级和技术含量.针对现代企业呈现区域发展的趋势,高职院校将科研定位于为地方企业群发展服务,既有利于找准科研立项的方向,也有利于加强与企业的合作,促进双方携手良性发展.
科研学术论文的写作
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(三)建立完善的科研管理体制
良好的科研管理体制是高职科研的催化剂.健全的科研管理机构可以指导全校教师科研的方向,完善的科研管理制度可以提高科研专项经费的使用效率,合理的科研激励机制可以调动广大教师科研的积极性.在此基础之上,打造一支结构合理,积极进取,精诚合作的科研团队,逐步提高科研的层次和教师的整体素质[3].
三、社会服务
2002年,国务院《关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：职业教育要以服务社会主义现代化建设为宗旨,为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务,为农村劳动力转移建设社会主义新农村服务,为提高劳动者素质特别服务.由此可见,社会服务是高职院校的基本职能之一.高职院校在社会服务方面的主要职责有[4]：
（一）培养社会需要的应用型人才.高职院校要以就业为导向,以促进经济和社会发展为目标,面向社会和市场办学,培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质应用型人才.
（二）向社会传播新成果、新技术.高职院校要想法设法将教师的科研成果向社会推广,转化为新理论、新技术,促进全社会生产力水平的提高.
（三）为企业解决应用技术方面的困难.高职教育要能提供先进的技术或者专业的人才作为企业的智力储备来源,让最先进的技术服务于经济社会,直接转化为生产力.
（四）提供技术培训.高职教育要满足人民群众不断发展、不断变化的就业、转岗和下岗再就业的需要,举办各类培训班,承接各种技能学习、考试、培训等活动,成为地方各类专业技术人才继续教育、终身教育的培训基地与再教育基地.
四、文化传承创新
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表重要讲话,强调指出“不断提高质量,是高等教育的生命线,必须始终贯穿高等教育人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中”.总书记的重要讲话赋予了高校文化传承创新的新使命. （一）地方文化的传承创新
围绕社会主义核心价值体系教育,发挥地方特有的文化资源优势,建成具有地方特色的职业道德教育体系.以湖北职业技术学院为例,该校紧密结合中共孝感市委提出并实施的“中华孝文化名称”战略,把弘扬中华孝文化作为加强文明创建、增强文化软实力、培养高素质技能人才的系统工程来抓,探索出了以“亲情友好”为起点,以“义工工作”为载体,以“职场成功”为路径、以“社会和谐”为归宿的大学生思想道德教育的新模式[5].
(二)实现文化传承创新的途径
1.精神文化建设
校园精神文化建设是高职大学文化的传承与创新的核心和灵魂工程,包括宣传办学理念,倡导学院精神,学习校训、校风、教风、学风,创作校徽、校歌等.
2.制度文化建设
（1）规范和提升大学文化活动.例如举办丰富多彩的社团活动,各类学术讲座和专业竞赛活动,文化节、体育节、科技 （技能）节、读书节,升旗仪式、开学典礼、毕业典礼和奖学金颁奖、表彰大会等仪式类活动.
（2）加强对外宣传和交流工作.要积极宣传学校各项突出成就,特别要重视学校重大事件、重要活动和典型人物的宣传,报道学校的特色和亮点,提高学校在社会上的知名度和美誉度,树立学校在社会上的良好形象.
（3）构筑特色鲜明的系（部）文化.各系（部）要突出自己的形象文化建设,加强学科建设、教学、科研、师资队伍建设、实验室建设、学生活动,以及其他方面重大成果的宣传报道工作.
3.物质文化建设
建设理论与实践一体化的专业教室,使教室具有多媒体、实物展示、演练实训、实验等多种功能,营造出良好的职业氛围和环境.同时,要主动适应信息化时代的潮流,加速数字化校园建设,尤其要加快多媒体网络教学系统,数字化图书馆及办公自动化、通信等方面的建设步伐,为推行数字化教学、科研、办公模式奠定坚实的基础.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/shehui/lldd/451852.html
参考文献：
[1] 对高等职业教育人才培养目标、模式的探讨[J].教育与职业,2009年12期：148-149.
[2] 经济转型升级背景下高职人才培养的研究[J].中国证券期货,2012年11期：85-86.
[3] 提高科研水平是高职院校生存之本[J].职业技术,2009年08期：38-39.
[4] 高等职业教育社会服务的内涵与实现途径[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版）,2008年06期：166-170.
[5] 高职院校和谐校园文化的构建――以湖北职业技术学院为例[J].湖北职业技术学院学报,2011年第14卷02期：39-40,61.
作者简介：
张舟（1980-）,男,湖北孝感人,湖北职业技术学院高校讲师,硕士研究生,研究方向：职业教育.
黄梦婷（1990-）,女,湖北大冶人,湖北职业技术学院实验员,本科,研究方向：实验室管理.
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